第一单元（大单元教学解读） 二年级语文上册（统编版）.pdfVIP

第一单元 单元解读 【人文主题】 “大自然的秘密”是本单元的人文主题。编排了《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植 物妈妈有办法》3 篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化 规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去观察大自然，去探究其中的科学奥秘。 【语文要素】 本单元的语文要素有二，其一积累并运用表示动作的词语，其二借助图片，了解课文内容。 “积累并运用表示动作的词语”，指向学生语言经验的积累与运用。“语言运用”是语文核心 素养之一，其内涵包括语言的积累与语感的培养。此外，语言的运用是学习语文的最终目的， 学生在积累语言经验后，需将学习到的语言经验与生活相结合，将其纳入自身语言体系中，并 在生活中加以运用。 “借助图片，了解课文内容”是本单元的第二个语文阅读要素，“借助图片，了解课文内 容”并非第一次出现，早在一上第八单元便出现“借助图画，阅读课文”的语文要素要求。相 比较而言，一年级学生借助图画的目的更多在于“阅读课文”，知道看图阅读是一种阅读方法， 能在图片辅助下读通课文即可，而对于二年级的学生来说，借助图片更多在于辅助学生在理解 课文的基础上，用自己的话讲述课文大体内容。本单元 3 篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜 艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文 内容，借助图片来讲述、背诵课文。 一、单元语文要素册别衔接 二年级上册第六单元 二年级上册第一单元 一年级上册第八单元 借助词句，了解课文内容。 借助图片，了解课文内容。 借助图片，阅读课文。 二、单元语文要素课文关联 语文要素分课解读及单元内部的横向联系 人文主题：大自然的秘密 语文要素（阅读）：积累并运用表示动作的词语；借助图片，了解课文的内容。 1. 《小蝌蚪找妈妈》中 2. 《我是什么》中“落 3. 《植物妈妈有办法》 “披着” “鼓着” 下来” “打下来” “乘着风”、“纷纷出 “露着” “甩着”是 “飘下来”，同样表示 发”、“蹦着跳着” 一组正在进行时的动词。 下来，但用上不同的动 “炸开”等写出了不同 词写出了不同的形态。 植物传播的方法。 语文园地 语文园地 语文园地 识字加油站 字词句运用 日积月累 学习与野外有关的 通过演一演的方式，体会3组动词 《梅花》 八个词语 的不同意思；能仿照例句，用加点 的词语说句子。 【口语交际进阶梳理】 口语交际目标进阶梳理 二年级上册口语交际要素：熟悉要讲的内容，有礼貌地提问，按照 顺序说，注意听，商量的语气，说清楚自己的想法，讲清楚图意， 吐字要清楚。 一年级下册口语交际要素：借助图画记住故事内容，讲故事时声音要大， 使用礼貌用语，打电话时先自我介绍，没听清时请对方重复，一边说一边