新人教版七年级地理下册《地球的运动—地球自转的意义》教学设计.pdfVIP

  《《地地球球的的运运动动——地地球球自自转转的的意意义义》》教教学学设设计计  【课时安排】  1 课时  【课标要求及分析】  本节课标要求为 分析地球自转的地理意义”， 活动要求是 运用教具、学具，或通过 计算机模拟，演示地球的自转与公转，解释昼夜更替与四季形成的原因；观察某种天文现象 （观测家乡所在地，二分二至日日出、日落时刻和正午太阳高度），并查阅有关资料，说出 自己的观察结果及体会”。  本节内容中地方时的相关内容是教学难点，知识抽象，学生不易理解，因此教学中应多 “ ”   展示相关图片，并广泛结合生活实际，体现 学习身边有用的地理 的课标精神。 【教材及学情分析】  地球运动是地理环境形成，及地理环境各要素运动变化的基础，是高中阶段地理学习的 基础， 认识地球的运动特点及其地理意义”是高中地理重要的学习目标之一。在义务教育 阶段学生学习了地球的运动，但要求比较低，其学习目标为 认识地球的运动及其对人类活 动的影响”，即只要求了解现象。高中阶段在此基础上的深化，强调现象本身的规律性及其 成因。     本节课内容需要学生有丰富的空间想象能力及逻辑思维，由于我校生源较差，学生这些 能力普遍较差，所以教学中应降低教学难度，并多通过图像材料及生活中的事例帮助学生理 解。  【学习目标】  知知识识与与技技能能  1、使学生理解地球自转的地理意义。 2、掌握水平运动物体的偏转规律。 方方法法与与过过程程  1、通过读图培养学生的读图能力。 3   、将课本上的知识与生活相联系，有助于培养学生的自主学习能力。 情情感感态态度度与与价价值值观观    通过地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的 规律必须用科学的精神和科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育，培养学 生爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法   1 / 15      【教学重点、难点分析】  教学重点：  1、分析地球自转的地理意义，重点是掌握地方时和区时的计算方法  2、掌握水 运动物体的偏转规律。  教学难点：  地方时及区时的计算，水 运动物体的偏转规律  【教学方式与方法的选择】  主要教法：多媒体辅助课堂教学、读图，讨论、探究等。  主要学法：观察学习、探究学习、自主学习、合作学习。  【教学设计思路】      地球自转的意义包括昼夜更替、地球的自转与时差、地球自转使水 运动的物体发生偏 向，本节课选取的是地球的自转与时差、地球自转使水 运动的物体发生偏向，对于该部分 内容的教学处理，直接按照教材的顺序。  地球自转的地理意义一是产生了昼夜交替，该内容在第二课时已经讲解；二是产生了地 方时差，对于时间计算的问题，需要结合时区分布图、经线分布来讲清基本概念，特别是近 似概念，如：时区与区时、区时与地方时、北京的地方时与 “北京时间”等。在讲授计算方 法之后，可以通过设计一些情景进行教学，如乘坐国际航班到达目的地要 “倒时差”等，一 方面提起学生的兴趣，另一方面提高学生综合分析问题的能力。对于国际日界线两侧时间与 180 日期的差异，可以从 °经线东、西两侧分别是地球上时间最晚和最早的地方，并结合例 子 （如双胞胎出生时间问题）来说明；三是地球自转使水 运动的物体发生偏向，可以利用 现实生活中的一些现象，如：河水中漩涡的旋转方向、导弹发射中方向的确定等，由于学生 对地转偏向力产生的原因难以理解，因此该部分内容教学中主要是讲清偏转规律，并使学生 认识到促使水 运动物体偏向的力是地转偏向力。  【教学资源】      多媒体课件  【教学过程设计】  教学 学生