第四单元第4课时 三角形的面积(课件)-五年级上册数学同步备课（北师大版）.pptVIP

三角形的面积＝ 平行四边形的面积＝底×高 一半 底×高 ÷2 底 高 知识链接 请你把三角形转化成学过的图形。 转化前后图形的面积有什么关系？ 三角形的面积＝ 长方形的面积＝长×宽 底×高 ÷2 底 高 长 宽 知识链接 如果用S表示三角形的面积，a和h分别表示平行四边形的底和高，那么三角形的面积公式可以写成： 三角形的面积＝底×高÷2 用字母表示为:S=ah÷2 知识链接 你能求出流动红旗的面积吗？ 学习任务二 新知构建，完善核心素养。 一块三角形交通标志牌(如图所示),面积是35.1dm2,底是9dm。 根据三角形的面积公式…… 学习活动 S=a×h÷2 h=S×2÷a 35.1×2÷9 =70.2÷9 =7.8(分米) 答：这个底对应的高是7.8分米。 一块三角形交通标志牌(如图所示),面积是35.1dm2,底是9dm。 学习活动 答：这个底对应的高是7.8分米。 用方程解决…… 计算下列三角形的面积，你发现了什么？ 5×3÷2 学习活动 同底等高的三角形面积相等 =15÷2 =7.5(cm2) 学习活动 三角形的面积=底×高÷2 已知三角形的面积、底、高三个量中的任意两个，就可以求出第三个。 同（等）底等高的三角形面积相等。 字母公式：S=ah÷2 学习任务三 学以致用，检验目标达成。 1.下图是一个三角形的花圃。 ⑴如何求出这个三角形花圃的面积？想一想并与同伴交流。 学习活动 ⑵已知这个花圃的高为6m，对应的底为12m，求出它的面积。 6×12÷2 =72÷2 =36（m2） 答：它的面积是36 m2 。 2.说一说如何求三角形的面积，测量相关数据并计算下面这两个三角形的面积。 学习活动 三角形的面积=底×高÷2 3.三角形彩旗的面积是570cm2，高是38cm，彩旗高对应的底是多少厘米？ 570×2÷38 答：彩旗高对应的底是30厘米。 学习活动 =1140÷38 =30(cm) 4.在方格纸上再画两个不同的三角形，使每个都与给出的三角形面积相等。 学习活动 5.如图，淘气标出三角形底边的中点，他说： “连成后得到的两个小三角形面积相等。”你同意吗？与同伴讨论一下。 同意。因为这样就把大三角形分成了两个等底等高的三角形，而等底等高的三角形面积相等。 学习活动 学习总结 今天你学会了什么？ 你是怎么学会的？ 素养评价 自我评价 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 小组互评 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 01 02 03 04 核心素养概述 课时目标指引 学习活动展示 素养达标评价 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 核心素养 通过剪拼、平移、旋转等方法,探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式,能正确计算它们的面积。通过列表、画图等策略,整理平面图形的面积计算公式,加深对各种图形的特征及其面积计算公式之间内在联系的认识。 经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程,体会等积变形、转化等数学思想,发展空间观念,发展初步的推理能力。 在操作、思考的过程中,提高对“空间与图形”这部分内容的学习兴趣,逐步形成积极的数学情感。 01 02 03 理解三角形面积计算公式的推导过程。 掌握三角形面积的计算方法。 引导学生积极探索解决问题的策略,发展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能力。 课时目标 知识链接，感受文化素养。 学习任务一 求下面平行四边形的面积。 知识回顾 6cm 7cm 4cm 4X6=24cm 2 5X6=30cm 2 6cm 5cm 8cm 知识链接 如何求出这面流动红旗的面积？说说你的想法。 画方格数一数…… 28cm 25cm 知识链接 能把三角形转化为学过的图形吗？ 01 02 03 04 核心素养概述 课时目标指引 学习活动展示 素养达标评价 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入