幼儿园：从40到14我们学会了什么.docxVIP

中共湖南省委机关新湘幼儿院 40到14，我们学会了什么？ 讲述人：寇丽 满场散落的积木，大家觉得收纳整齐需要多久？我们一次次的改变与尝试后又用了多久时间？接下来请听一听我们从40分钟到14分钟，孩子们到底学会了什么？ 故事得从一年前的一个“忙碌”的下午说起，中班时只有一位教师组织下午的探究性游戏，每次都是保育老师在忙完消毒后才能兼顾来看孩子，这天听到寝室那边传来“寇，你快过来，我要送小石头去医务室”原来是珺林在游戏时突然拿着木质积木敲了别人的头，在已经告知孩子如何安全游戏，又还有老师陪同的前提下，还是发生了这样的安全事故，试想如果保育老师来不及过来看管，那得有多么大的安全隐患呀，所以我们班从此以后，那两筐木质积木就被打入“冷宫”改用别的安全材料代替了！这就是故事的起因。 这学期在安吉游戏的影响下，对于孩子的安全的教育那是天天都在进行，所以当得知明天去玩建构时，我内心还是没有那么紧张的，因为对比草坪上的“大物件”的安全隐患，自己班在这里探索积木，这还是挺安全的！在第一次试玩北栋一楼的大型积木时，孩子们那是超级兴奋呀，看到有这么多不同种类的积木任自己选择，重点是还可以推着小车子来运输，成群结队的搬呀，运呀，享受的是拿出来的满足和快乐，不一会儿，篮子里的积木哗啦啦的全运出来了，满地都是散落的积木，当何老师的结束消息响起来了，那真的是体会到了“玩时一时爽，收完一身软”，那天我们老师加小朋友一起整理完积木花了快四十分钟的样子，回到班上我们就开展了一次关于收积木的班会讨论，大家都感叹着收积木实在太累了，在总结收积木慢的原因时，孩子们互相指责出不收玩具的孩子，觉得收纳慢就是因为有些小朋友不收，还在那里捣乱影响了他们，最后她们总结的方法是下次游戏结束，老师带领一部分爱捣乱的孩子排队，留下特别会整理的小能手来负责整理，这样就不会太挤，还投票选择了12个收纳小能手，下次收积木时就由这些小朋友来负责整理，这样就会很快收完了！ 盼到了第二次游戏了，游戏开始前，我提醒孩子们要记得上次我们一起讨论的方法，等下要验证一下是否可以缩短整理的时间，这次游戏戏结束，那群“收纳小能手”自豪的说：“你们快走，我们来整理，你们快去老师那里排队，别影响我们”这次真的就只留下收纳小能手来整理材料，其他的人则跟主班老师回教室等着他们的归来，盼呀、盼呀，等到快吃饭了这群“小能手”满头大汗的回来了，一看到我们，头摆的像拨浪鼓样的说：“不行，不行，实在太累了”有个男孩子一边放隔汗巾，一边说：“我们又要运积木，还要摆积木，我都快累瘫了”蔡老师激动的说：“楼底下的中班孩子都收完了，我们还有一大堆没收”显然这次的改变并没有让时间缩短，收积木没有变轻松反而变得更累了，所以就又开始了第二次关于收纳积木的班级讨论，孩子们对于自己比中班弟弟妹妹收纳还慢的这个现象非常懊恼，这次他们没有了对同伴的指责，都在积极的想方法，总结出还是需要大家一起合作，有人来负责运输，有人来放积木，大家一起行动起来，才可以节约时间，这时郭然说：“运积木的人如果能按积木种类来装，然后放到整理积木的人旁边，这样那个小朋友就可以更加快速的放积木了。”这个方法赢得了大家的掌声！ 因为中班时的“安全事故”没有给予孩子探索木质积木的时间，这学期看到一大筐一大框的积木时的那种激动，我非常能理解，其实最重要的还是孩子们的收纳的能力要提高，如何进行合作非常重要，于是我将本班的阳台设置了积木区，也将所有的积木进行分类并做好了相应的标签，并在玻璃上贴上各种搭建的小技巧，每次午餐后让孩子们来进行建构，引导孩子去观察图片来学习搭建的方法，并在每次收积木时采取计时的方式，每一次看看最后收完需要多长时间，在多次的练习后，孩子们不管是在搭建的技巧方面还是收纳方面都有了一次次的提升，他们都会用郭然说的那个方法去进行合作， 有了好的方法，又有了班级平时的经验铺垫，再次游戏时不管是收积木还是拼搭积木都有了很大的提升，特别是听到收的口哨声后，孩子们都会朝着一个目标去奋斗，那就是快速收完积木！从最初的四十几分钟，到现在所有的积木都搬空的状态，都只需要用14分钟了，有了计时器的加入，孩子们都会互相提醒对方快一点，当结束后会很好奇这次用了多长时间，听到时间越来越短时，她们都会兴奋地互相鼓掌庆贺！ 一次次的游戏，孩子们在不断讨论和尝试中，学会了如何分工合作，真正理解了合作的重要性，在安吉游戏的环境下，我也学到了尊重孩子的选择，陪他们一起不断尝试，学会与孩子站在一起，打败问题，不要与问题站在一起，打败孩子！ 2021年12月13日