初中语文八上第三单元 山川美景 唐诗五首 13 唐诗五首.pptVIP

第三单元　山川美景 13　唐诗五首 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 gāo bó 犊 薇 yān 蓬 A.唐代诗人中，“初唐四杰”是指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，“小李杜”是指李商隐、杜甫。 B.“晴川历历汉阳树”中的“汉阳”古时位于汉水的北面，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。 C.律诗一般为八句，分为首联、颔联、颈联、尾联，其中颔联、颈联依惯例要求对仗。 D.李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”。 【解析】A.“小李杜”指的是李商隐和杜牧。 A 树树皆秋色　 山 山唯落晖　 黄鹤一去不复返　 白云千载空悠悠　 日暮乡关何处是　 烟波 江上使人愁　 征蓬出汉 塞　 归雁入胡天　 大漠孤烟直　 长河落日圆　 山随平 野尽　 江入大荒流　 月下飞天 镜　 云生结海楼　 仍怜故 乡水　 万里送行舟　 乱花渐欲迷人眼　 浅草才能没马蹄　 几处早莺争暖树　 谁家新燕啄春泥　 （一）阅读《野望》，回答问题。 4.诗的颔联描绘了怎样的画面？ 示例：描绘了一幅层层树林染上了金黄的秋色，峰峦叠嶂在夕阳的余晖中更显萧瑟的画面。 5.“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？ 这两句表面上是说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则表现了诗人孤独、抑郁的心境，抒发了惆怅、孤寂的情感。 （二）阅读《黄鹤楼》，回答问题。 6.诗的首联、颔联借今昔变化之大，抒发了诗人怎样的感情？ 抒发了诗人对人去楼空、世事苍茫的感慨。 7.诗歌中有两个“空”字，含义是否相同？请结合诗意简要赏析。 不相同。第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了昔人已去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景。第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因漂泊在外，诗人内心孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。（意对即可） 8.请展开想象，用生动的语言描述颈联所展现的画面。 示例：在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。 （三）阅读《使至塞上》，回答问题。 9.“单车欲问边”一句抒发了诗人怎样的情感？请简要赏析。 此句写诗人轻车简从，要前往边境慰问将士。“单车”表现出诗人形单影只的情状，实是表达行程中内心的孤寂感。（意近即可） 10.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？ 示例：“直”“圆”二字的“锤炼”之处就在于构成壮美的画面，富有视觉感；其自然之处，在于符合塞外现实的情境。烽烟多用狼烟，有轻直、聚集的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，故在无风的时节，能够“直”冲云天；苍茫的大漠背景下，“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，这也符合我们日常观察落日的视觉感受。“自然”之处还在于，这两句诗所写的独特景象，是长期生活于内地的人刚进入塞外很自然地就会捕捉到的。 （四）阅读《渡荆门送别》，回答问题。 11.诗句“山随平野尽，江入大荒流”描绘了怎样的景象？请加以描述。 示例：诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。 12.诗的颈联在写景上运用了什么手法？请结合诗句简要分析。 运用了比喻的修辞手法。颈联将明月比作明镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出诗人眼前看到的绮丽景象。 13.品味该诗尾联中“送”字的妙处。 “送”字直接点题（或扣题），“送”的主体是故乡的山水，运用拟人的修辞手法，生动含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。 （五）阅读《钱塘湖春行》，回答问题。 14.诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖的早春景色？抒发了诗人怎样的思想感情？ 抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，抒发了诗人对西湖早春美好风景的喜爱之情。 15.颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。 争　 啄　 一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感到春光的难 得与宝贵。一个“啄”字，生动地描绘出小燕子那忙碌而兴奋的神情。这两 句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。（言 之有理即可）　 16.请用自己的语言描绘“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”所呈现的画面。 示例：纷繁的野花竞相开放，渐渐让人眼花缭乱；浅浅的春草还没有长高，才刚刚没过马蹄。 * *