美术课堂教学有效性的研究课题研究计划中学教育教学研究.pdfVIP

美术《课堂教学有效性的研究》课题研究计划 王小倩 一、课题的提出 1.课题的界定： 根据新课程理念精神，教师必须要进行美术课堂教学有效性的研究，课堂教学的 有效性就是在有限的课堂教学中，用最短的时间，取得最大的教学效果。现阶段的美术课 过于强调学科本位，教学以教师、课堂、教材为中心，忽略了学生的学习兴趣，脱离了学 生的生活实际，导致学生学习兴趣下降，使师生在教学中处于被动地位，压抑和挫伤了两 方面的积极性和创造性。课堂教学有效性尤为重要。信息时代的到来，需要进行 学习的革“ 命”，同时为培养合格的新世纪的人才，教师的教学思想、方法急需变革，以适应新的社会 形势 。 2. 理论依据： 《美术新课程标准》打破 了传统美术教学的知识框架 ，从全新的角度 ，按学习活 动方式划分学习领域 ，加强学习活动的综合性和探索性，强调培养学生学习兴趣，强调参 与合作 、强调情感体验 ，要求我们培养学生的创新精神和实践能力 ，广泛利用各种课程资 源……当地资源优势……开展多种形式的美术教育活动，通过美术实践活动提高学生的整体 素质 ，使每个学生在 自己原有的基础上有所发展 。为了增强学生对形象的感受能力和想像 能力 ，激发学生学习美术的兴趣，取得更好 的学习效果，需要教师挖掘运用各种生动有趣 的教学辅助手段。如多样教具 、网络图片、动画等 ，这样 ，可大大提高课堂教学实效。 3. 实践价值 ： 游戏是学生学习生活中不可缺少的组成部分 ，在课堂教学中适当地运用游戏能够 活跃气氛 ，调动学生学习积极性。例 ： 《水墨游戏》一课，在放水的器皿 中滴入墨水 ，然 后让学生上把宣纸放入盆 中，迅速提起 ，宣纸上意想不到的效果让学生充满新鲜感 ，在回 答 的过程中，学生的思维得到了扩散 ，想象力得到了丰富。游戏教学能使学习过程变得轻 松活跃 ，让学生在玩 中学，学中玩 ，培养了学生自主实践力 。? 近几年来我们国家也非常 重视美术教育 ，学校在硬件和软件上狠下功夫 ，取得了不少教学成果。 二：课题研究的背景与意义： 每课的教学都不要千篇一律，那样学生会产生听课疲劳。所以要求老师用心组织 学生进行多样的课堂活动，充分调动学生学习积极性。可创设一些情境，让学生参与其中， 可分组选学生进行擂台赛，调动学生参与课堂教学的积极性。在《太阳》一课的教学中， 我让学生自主分成两组，进行小组间的比赛活动。让学生自主设计，自由选材，或用彩纸 剪、水彩笔画，通过小组之间的展示、交流的比赛，看哪一组做的最逼真，画的最好看， 另外还可进行绘画接龙游戏等等。少年儿童的身心发展和认知事物有密切的关系 ，儿童美 术是儿童身体发展水平 ，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物。 三 ：课题研究的目标和内容： 儿童之间在心理和生理上存有极为相似之外，有一种与生俱来 的东西——丰富的 想象力和大胆的表现能力 。学生与学生之间更了解彼此 的兴趣 、爱好，更容易沟通情感 ， 更能读懂其美术作品 的内涵。因此，在儿童绘画评价 中我们可以在学生自我评价 的基础上 ， 充分调动其他学生共同评价 ，让同学之间互相学习，取长补短 ，对作业 中存在的问题，可 以得到及时的解决 。让学生相互评价 ，用学生的眼光欣赏学生的作品 ，是美术老师不可替 代 的。对学生的情感进行培养 ，也是我们美术教育的 目标之一。 在教学中如何创造轻松活跃而亲切祥和的课堂氛围 ，充分体现课堂教学有效性， 师生互动，把传统的教师为中心转变成以学生为中心，把学生被动接受学习转变为探究学 习，提高美术教学水平和美术作品质量 。小学阶段学生的身心正是 由单纯幼稚走向成熟 ， 是可塑性最强的阶段。本课题的研究，立足于努力培养小学生在美术活动中的创新意识和 创造能力 ，重点研究怎样在美术教学中发掘孩子们的创新潜能 ，调动每一个学生的兴趣和 学习积极性，引导学生质疑、调查 、探究，在实践 中学习，使学习成为在教师指导下主动 的、富有个性的过程 ，要他们学会创造性的思维 ，培养他们的创新意识 ，创新精神 ，敢于 探索 ，敢于创新适应社会发展的创造力 。可见 ，通过美术课堂教学、课外活动培养学生创 新精神 ，创造能力 ，是每位美术教师不可推卸的责任。 四：课题研究的原则 、策略与方法 ： 培养儿童以自 己特有的形