《新时代背景下幼儿园如何利用社区资源开展劳动教育》 论文.docxVIP

新时代背景下幼儿园如何利用社区资源开展劳动教育 摘要：劳动是人类创造美好生活最基本的途径和手段，幼儿阶段是孩子形成良好劳动习惯的重要时期，新时代劳动教育更加注重幼儿通过亲身实践来体验劳动过程。儿童心理学之父普莱尔认为学校、家庭、社区三者协同共育有利于幼儿的早期劳动教育培养。社区是除学校、家庭之外的另一个具有开放性、多样性、丰富性、乐趣性的劳动教育的重要场域，其资源的富足与宽泛，为新时代幼儿园劳动教育注入了新的“血液”和活力。 关键词：幼儿园，社区资源，开展劳动教育 引言：习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。”通过优化课程设置和创造性地利用社区丰富资源，尽量让幼儿参与劳动，培养劳动精神。幼儿园的传统教育注重理论、轻实践，受制于劳动场域的有限等因素，导致幼儿劳动实践机会的缺失。日趋完善的社区劳动实践资源，为开创新时代幼儿劳动教育社区化开拓更广阔的前景。 随着21世纪时代的发展，教育部相继出台了多项关于中小学劳动教育的相关政策。2020年党中央、国务院颁布的《全面加强新时代大中小学劳动教育重点任务与分工方案》明确了劳动教育目标及内容，强调建设劳动教育课程体系的重要性。 2021年，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，将劳动这门学科从综合实践活动课程中完全独立出来。同年颁布的《家庭教育促进法〉中也强调了要“帮助未成年人树立正确的劳动观念，参与力所能及的劳动”。随着时代进步，国家越来越重视青少年的劳动教育，明确了劳动教育的根本目的和地位，也肯定了劳动教育的价值。毋庸置疑，新时代劳动教育将成为幼儿园教育的“热点”。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，培养幼儿对劳动成果的尊重和劳动的热爱。”合理利用社区各种优质教育资源，形成园社协同的劳动教育共同体，为幼儿全面发展创造良好条件，才能实现劳动教育独特的价值和功能。社区要以充足的社会劳动资源支撑幼儿园育人目标，让其从课堂走入真实生活，体会来之不易的劳动成果，感受劳动价值。 劳动，是人类最基本的实践活动，在人类产生和发展中，劳动扮演着至关重要的角色，放眼社会，不爱劳动、不会劳动的大有人在。劳动教育的重要性不言而喻，幼儿阶段是观念形成、习惯养成、品格塑造的初级阶段。早期劳动教育有益于塑造劳动品质、培养生活能力，促进幼儿德智体美全面发展。 当今社会，我国劳动教育出现内容与要求名存实亡，开展形式上缺乏新意，劳动教育在社会上呈现被淡化的现象，传统观念认为“农民就是劳动者”，“劳动就是搬砖头、拎水泥、干苦力”，轻视体力劳动者现象见怪不怪，使得劳动教育常常被忽视。在“重智倾劳”倾向明显、劳动教育弱化的今天，幼儿园的劳动教育与实践相对分离，实践参与机会屈指可数。新时代劳动教育的根本目的，是要引导幼儿树立正确的劳动观，掌握必备的劳动知识和技能，养成良好的行为习惯。但是当前教师培养幼儿劳动习惯的方式不够丰富，幼儿园场地面积不足，孩子严重缺乏劳动机会，参与劳动具有局限性，主要在于大部分地区教育理念提留在传道授业，并非言传身教，而且幼儿行动能力有限，活动条件不足。 我园地处新城区，日渐完善的社区配套为幼儿健康成长保驾护航。社区蕴含着丰富的劳动教育社会资源，利用社区中劳动社会资源开展了丰富多彩的劳动实践活动，为幼儿劳动教育提供新的实践路径。 那么，新时代背景下幼儿园如何利用社区资源开展劳动教育呢？ 一、参观社区劳动场所，树立劳动意识 社会在进步，人民生活水平不断提高。孩子们过着“饭来张口，衣来伸手”的优质生活，这些日常让其觉得别人的劳动付出都是理所当然，不知感恩，不知劳动的艰辛。 幼儿园是孩子们日常学习生活的一个组成部分，与社区关系密切，我园处于新城区城乡结合部，距离公园、大型购物商场、消防队等只有几分钟的路程，社区劳动资源丰富，幼儿园充分利用社区丰富的人力资源，让孩子参观这些场所，感受劳动成果的来之不易，树立正确的劳动观和价值观。 在春暖花开之际，我园组织了“走进岳家湖，遇见最美劳动者”社会实践活动，孩子们在老师带领下，以春游的形式参观了岳家湖的美丽景色，看见一排排整齐的树木和盛开的鲜花，亲眼目睹岳家湖公园里正在种花修草的普通劳动者和打扫卫生的环卫工人，并把自制点心送给辛勤工作的园艺师和环卫工人。“走进岳家湖，遇见最美劳动者”活动让孩子们直接深入社会生活，知道身边的人是劳动者，他们用劳动为大家服务，教育幼儿从小热爱劳动，从小事做起，为他人服务，为集体服务，以此培养幼儿劳动意识与高尚情操，感受和体会平凡劳动中的伟大。 在“11.9”消防安全日来临之际，我园开展《参观消防队，致敬“火焰蓝”》社会实践活动，到达消防队后，排列整齐的消防车映入眼帘，通过消防员热情耐心讲解、看实物、体验等形式，接着参观了消防战士的整洁的宿舍，认识常见的消防装