教科版三年级科学上册 4 冰融化了 （表格式教案）.pdf

教科版 三年级上册 《水》单元 4.冰融化了 教学设计及反思 单元 《水》 课题 4.冰融化了 课时 1 核心概念 2.物质的变化与化学反应 学习内容 2.1.物质的三态变化 及要求 ②描述加热或冷区是常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰熔化、水蒸发和水蒸气凝结。 科学观念 （对客观事物的总体认识） 科学思维 （对客观事物的认识方式） 探究实践 （科学探究能力技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任 （科学态度社会责任） 科学观念 观察加热后冰块的变化，知道冰在融化过程中要从周围吸收热量，热量是使水的形态发生变化的重要因素；知道当环境 温度高于0℃时，冰开始融化。 教学目标 科学思维 能用比较和分析的方法，找到冰融化成水后体积变化的证据，能建立起热量和水的形态变化之间的联系。 探究实践 能再加热冰块的过程中观察并记录现象，收集冰融化成水体积变化和热量变化的证据，得出结论。 态度责任 能在探究过程中保持认真、细致的实验态度，通过细致的观察获得更多的发现。 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 教学重点 仔细观察冰融化成水过程中的现象 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 教学难点 知道水的形态变化与热量有关以及水的三种形态之间是可以相互转化的。 教学准备 教师：1.课件优化； 学生：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管（或碎碎冰）、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 我们开始上课了。我们将要继续水的世界的探索。 1.和学生简单互动拉近 上课仪式 距离。2.让学生意识到 进入上课状态。 揭示课题（预设 2 分钟） 【设计意图】让学生通过用 1.这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？ 吸管吹冰块，理解热量是冰 2.揭示课题：冰融化了（板书） 块融化的关键。通过引导学 一、聚焦 生在试管上做标记，让学生 了解冰融化成水后体积会减 小，培养学生自己观察的良 好习惯。 观察冰融化成水（预设 18 分钟） 【设计意图】让学生通过用 吸管吹冰块，理解热量是冰 [材料准备：冰块、吸管、蒸发皿] 块融化的关键。通过引导学 1. 吸管吹冰块（预设 8 分钟） 生在试管上做标记，让学生 二、探索 了解冰融化成水后体积会减 （1）科学家研究表明当环境温