教科版三年级科学上册 4 测量降水量 （表格式教案）.pdf

教科版 三年级上册 《天气》单元 4.测量降水量 教学设计及反思 单元 《天气》 课题 4.测量降水量 课时 1 核心概念 10.地球系统 10.1.天气和气候 学习内容 ②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符 及要求 号，理解天气预报用语。 科学观念 （对客观事物的总体认识） 科学思维 （对客观事物的认识方式） 探究实践 （科学探究能力技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任 （科学态度社会责任） 科学观念 通过观察和测量，知道雨量器是测量降水量的工具，认识雨量器，了解雨量器的使用方法。 科学思维 教学目标 用数据整理、分析和归纳方法，概括一段时间的雨量变化的规律 探究实践 制作简易雨量器，学会使用简易雨量器测量降水量，完成天气日历的记录；用简单的图表整理、分析天气信息。 态度责任 能在观察与测量中激发对天气现象的研究兴趣，培养持续研究天气的科学态度。 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 教学重点 制作简易雨量器，学会使用简易雨量器测量降水量。 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 教学难点 模拟降雨的喷洒方式，读数时视线与液面平行。 教学准备 教师：1.课件优化；雨量器实物。 学生：透明直筒杯子、刻度带（胶带）、喷壶、水槽、学生活动手册。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 我们开始上课了。我们将要继续空气世界的探索。 1.和学生简单互动拉近 上课仪式 距离。2.让学生意识到 进入上课状态。 聚焦：揭示课题（预设5分钟） 【设计意图】通过观察几种 [材料准备：课件PPT] 常见自然现象的图片，了解 1.出示水循环的图片。 降水的不同形式，利用提问 提问：你们能看懂这幅图吗？（预设：水通过阳光照射后蒸发到空气中， 引出降水量测量工具，聚焦 在空中形成云，最后变成雨降落到地面。） 本课研究主题。 提问：云除了会变成雨之外，还会变成什么降落到地面呢？（预设：云还 一、聚焦 会变成雪或冰雹降落到地面。） 2.出示雨、雪、冰雹的图片。 提问：这里三幅图，哪些是降水的形式呢？（预设：雨是降水的形式。） 提问：那么雪和冰雹呢？（预设：也算是降水的形式，因为它们都是从空 中降落到地面。） 3.提问：你们如何判定雪和冰雹也是降水的形式？（预设：雪和冰雹从天 空降落到地面，在地面最后会变成水。） 4.引出降水量工具。 提问：如果哪天降雨了，我们如何知道这一天的降水量？如何测量呢？ 5.揭示课题：测量降水量（板书） 探索：确定标准，制作和使用雨量器（预设25分钟） 【设计意图】实验前引导学 生交流制作雨量器的注意事