教科版三年级科学上册 1 感受空气 （表格式教案）.pdf

教科版 三年级上册 《空气》单元 1.感受空气 教学设计及反思 单元 《空气》 课题 1.感受空气 课时 1 核心概念 1.物质的结构与性质 学习内容 1.2.空气与水是重要的物质 及要求 ④说明空气有质量并占据一定的空间，空气会充满各处。 科学观念 （对客观事物的总体认识） 科学思维 （对客观事物的认识方式） 探究实践 （科学探究能力技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任 （科学态度社会责任） 科学观念 通过感受空气，知道空气具有无色、无味、透明、会流动等特征，发现空气总会充满各处。通过传递游戏，知道空气与 石头、水的异同。 科学思维 教学目标 通过观察比较，归纳出空气的特征，能初步区分固体、液体和气体。 探究实践 在探究活动中，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学语言进行汇报，同时学会结合气泡图组织和整理信 息。 态度责任 在探究空气特征的过程中，能主动参与小组合作学习，乐于探究，并用科学语言表达自己的观点；了解人类的生活和生 产需要从自然界获得资源，意识到环境保护的重要性。 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 教学重点 在感受空气和传递物体的活动中发现空气的特征。 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 教学难点 不断发展、丰富和修正对空气的认识，以气泡图的形式进行整理。 教师：课件优化件；黑盒、学生实验器材一套，班级记录表。 教学准备 学生：水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 同学们好！从今天开始，我们将要一起来感受空气。 1.和学生简单互动 上课仪式 拉近距离。2.让学 生意识到进入上课 状态。 揭示课题（预设5分钟） 【设计意图】以游戏 预设5分钟 [材料准备：带盖的黑盒] 引入，调动学生学习 1.黑盒游戏，请学生来摸一摸。 的积极性，聚焦本课 提问：摸到了什么？（预设：什么都没有） 主题，再通过提问了 2.打开盒子展示，强调盒子里面的确是放了东西。 解学生的前概念，在 一、导入 提问：你们猜猜看是什么？（预设：空气） 此基础上展开本课的 3.揭示课题：感受空气（板书） 教学 提问：我们了解的空气有什么特点？（预设：摸不到、看不见、无色、无味、没有固 定形状等） 提问：在你们的脑海中，空气有什么作用呢？（预设：呼吸，植物营养——光合作用 ，大自然的组成部分等） 4.小结：空气是非常重要的，我们的生活是离不开空气的。 空气特征（预设25分钟） 【设计意图】通