教科版三年级科学上册 2 认识气温计 （表格式教案）.pdf

教科版 三年级上册 《天气》单元 2.认识气温计 教学设计及反思 单元 《天气》 课题 2.认识气温计 课时 1 核心概念 10.地球系统 学习内容 10.1.天气和气候 及要求 ①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。 科学观念 （对客观事物的总体认识） 科学思维 （对客观事物的认识方式） 探究实践 （科学探究能力技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任 （科学态度社会责任） 科学观念 通过观察气温计，知道气温计有单位符号、刻度、液柱和液泡四个基本部分；知道气温的常用单位是 “℃”，读作 “摄 氏度”。 教学目标 科学思维 通比较气温计、体温计和水温计，分析、归纳他们的相同点和不同点。 探究实践 在使用气温计模型练习读数的过程中，掌握气温计的正确读数方法。 态度责任 在使用气温计的过程中，对利用气温计测量气温产生兴趣，感受到工具的使用能提高气温观测的精确性。 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 教学重点 利用气温计模型练习读数，掌握气温的正确读数方法。 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 教学难点 利用气温计模型练习读数，掌握零下温度的正确读法。 教师：1.课件优化 教学准备 学生：每两人一支气温计、每四人一个气温计读数练习模型、学生活动记录手册。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 同学们好！我们开始上课了。我们将要研究空气是否能占据空 1.和学生简单互动拉近 上课仪式 间。 距离。2.让学生意识到 进入上课状态。 揭示课题（预设3分钟） 1.课件出示：太阳的图片。 提问：太阳对我们地球而言，有什么作用？（预设：太阳可以放出热量。 ） 2.交流：太阳可以使地球变热，通过之前的学习我们知道物体的冷热 程度叫温度，那么大气的冷热程度我们叫什么呢？（预设：气温。） 一、聚焦 3.交流：地球上的气温都是一样的吗？提问：用什么工具去测量气温 ？（预设：气温计。） 4.测量温度的仪器叫温度计。测量气温的仪器叫气温计，又叫寒暑表 。顾名思义，测量体温的叫体温计，测量水温的叫水温计。 5.在《水》单元我们学习过温度计的使用，那么气温计的基本结构有 哪些？如何读数呢？这节课我们就来认识一下气温计。揭示课题：认识气 温计（板书）。 二、探索 探索：气温计的结构认识和读数（预设20分钟） 【设计意图】气温计读数是 本节课的重点，而零下温度 （一）认识气温计的结构 的读法对三年级的孩子来说 [材料准备：每两人一支气温计、学生活动手册] 是难点，教师总结读数方法 后，小组要反复练习读数。 1.两人一小组分发气温计，明确实验要求，请学生观察气温计，并提 问：温度的单位是什么？气温计有哪些结构？ 2.出示活动手册第9页的第一个活动，小组讨论并进行记录。邀请一