教科版三年级科学上册 1 水到哪儿去了 （表格式教案）.pdf

教科版 三年级上册 《水》单元 1.水到哪里去了 教学设计及反思 单元 《水》 课题 1.水到哪里去了 课时 1 核心概念 2.物质的变化与化学变化 学习内 2.1.物质的三态变化 及要求 ②描述加热或冷区是常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰熔化、水蒸发和水蒸气凝结。 科学观念 （对客观事物的总体认识） 科学思维 （对客观事物的认识方式） 探究实践 （科学探究能力技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任 （科学态度社会责任） 科学观念 通过探究实验，知道水在一定条件下会变成水蒸气，认识水蒸气是一种无色、无味的气味。 科学思维 教学目标 通过观察与交流水的蒸发现象，比较、分析、归纳出水和水蒸气的异同。 探究实践 能设计并实施简单的对比实验，观察并解释水的蒸发现象。 态度责任 在探究实验中形成细致、客观的观察态度。 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 教学重点 设计对比实验来证明“水到哪里去了”。 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 教学难点 区分“水蒸气”与“白汽”。 教师：1.课件优化件；实验记录表。 教学准备 学生：两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 同学们好！从今天开始，我们将要一起走进水的世界。 1.和学生简单互动拉近 上课仪式 距离。2.让学生意识到 进入上课状态。 聚焦：揭示课题 【设计意图】从观察一杯水 预设5分钟 [材料准备：干净的抹布、黑板，一杯清水] 导入，让学生复习旧知，展 1.出示一杯清水，提问：这是一杯清水，水是我们生活中最常见的物质 现前概念，以“水”字的消 ，一年级我们就观察过一瓶水，你能说说水有哪些特点？教师用抹布蘸清水 失激发学生兴趣，聚集本课 一、导入 板书“水”，为后续的探索阶段埋下伏笔。 研究主题。 2.学生交流他们知道的有关水的知识。（根据学生的回答适时板书，注 意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点。） 3.揭题：黑板上的“水”消失了，提问：水到哪里去了（顺势板书课题 ）。 水到哪里去了 【设计意图】本环节是解决 预设20分钟 [材料准备：两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜 本课重难点的基础，注意引 二、探索 ）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒、学生活动手册] 导学生学会结合生活经验、 1.提问：水到哪里去了？（预设：蒸发了、跑到空气中去了） 实验现象等设法证明“水的 2.追问：你知道什么是蒸发吗？ 蒸发”，观察、比较水和水 小结：哦，水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。 蒸气的异同，增强实证意 3.说一说，我们在生活中还遇到过哪些类似现象。（学生举例）