六年级上册数学说课稿-2.3　比　例-冀教版.docxVIP

六年级上册数学说课稿-2.3 比 例-冀教版 一、教学目标 了解比的定义及相关概念。 能够根据所给比例计算出未知量。 能够应用所学比例知识解决实际问题。 二、教学重点 比的概念及表达方式。 比的计算方法。 比例应用题的解决方法。 三、教学难点 比例应用题的解决方法。 掌握不同应用场景的比例解决策略。 四、教学过程 1. 导入新知 1.教师播放相关视频素材，如《三分钟了解比和比例》视频，介绍比和比例的基本概念，引起学生注意。 2.教师出示四张照片，分别是两个人在玩具车旁边分别坐下，两个人在同时吃冰激凌、两个人在打篮球、两个人在同时做作业，引导学生初步认识比。 2. 讲解概念 定义比：比是两个数量的比较。用冒号、斜杠或横线表示，如9:4、9/4、9-4。 比的种类： （1）简比：被比数和比数都是整数的比叫做简比。 （2）复比：至少有一个被比数或比数不是整数的比叫做复比。 比的意义： （1）同种物品或同种量纲的物品之间的数量关系。 （2）不同种类的物品之间的数量关系。 比的大小：比例中的两个数之比，称为比的大小。 3. 比的计算 恒等放大法 （1）比例的两个数同时乘上或除以相同的数。 （2）结果仍是相等的比或比例。 统一换算法 （1）要使两个被比数或比数的单位相同。 （2）将两个被比数或比数化为相同的单位后，之后再求比。 4. 比例应用题 确定应用场景 列出比例关系式 解方程求解 检验答案是否正确 示例题目： 【例1】甲、乙两个人约定出去跑步，甲出发时速为6千米/小时，乙20分钟后出发，速度为10千米/小时，两人约定在同一地点相遇，这时乙已经跑了多长时间？应如何解答？ 解： 确定应用场景：根据甲、乙跑步的时间、速度关系，列出比例关系式。 甲、乙跑步的时间比：t：t-20 甲、乙跑步的速度比：6：10 列出比例关系式： 6t：10(t-20) = 60t：100(t-20) 解方程求解： 6t + 200 = 10t t = 50 分钟 检验答案： 6×50 = 300 千米 10×(50-20)/60 = 10/3 千米 相遇点距离首次出发点的距离相等。乙先出发 20 分钟后相遇，那么甲跑： 6×(50/60) = 5 千米 乙跑： 10/3×20/60+10/3×(50-20)/60 = 5 千米 两人在 5 公里处相遇，答案正确。 5. 总结 比与比例是重要的数学概念，应用十分广泛。 运用不同的方法可以解决不同的比和比例问题。 当遇到应用题时，应该理清思路，列出比例关系式，一步一步地解决问题。 五、教学反思 本节课程设计的主要目的是让学生了解比与比例的定义与概念，以及掌握比和比例的计算方法。本节课在教学过程中，通过视频、图片、实际问题等多种手段，生动有趣地介绍了比与比例的基本概念，同时通过运用具体的例题进行练习，确保学生能够轻松掌握解题技巧。在教师的引导下，学生们积极参与课堂活动，借助小组合作等方式共同完成教师提出的小问题，从而深入理解了比与比例的重要性以及运用方法。整节课的设计清晰，教学难易分明，以良好的效果达到了预期的教学目标。