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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级上册语文教案 二年级上册语文教案 第一篇 教学目的：  1、敏捷运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。  2、体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。  3、学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。  教学重点：敏捷的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间相互沟通，解决生字。  教学难点：“散、喂、复等字的字形的记忆。  教学过程：  一、谈话导入：  同学们你们都喜爱小动物吧？你们知道吗，有许多许多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。今日我们就来认识一个这样的小动物——小海豹。请大家打开书第8课〔幸运的小海豹〕  二、初读课文  1、请你自己仔细读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字。〔生自己读课文〕  2、出示生字卡片：你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生字宝宝了吗？抽卡片读一读。  3、请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来。  4、课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗？出示词语。  海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起  你们读的真准！哪个词语你还不理解？〔大家商量词语的意思〕  你把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。  5、练习正确朗读。  分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。  6、读完课文，你知道了什么？〔指名回答〕  三、学习生字  1、出示生字，生练习读并扩词。  2、生结合笔顺各自学生字，分析字形。  3、沟通记字方法。  指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。  争——挣灰——恢舌——舍因——恩先——洗  重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇〞  复，中间的“日〞不能写成“目〞  散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月〞  4、指导生字书写：  〔1〕观看田字格中的生字，生自己描写一个字熟识笔顺和间架结构。  〔2〕说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。教师引导观看，修改。  〔3〕重点范写：喂、散。观看后每个字再写两个。  5、生写字，师巡察指导。  四、稳固练习：  1、读〔卡片〕生字词语。  2、读词抄写。  五、作业：抄写生字并查字典一字组多词。  第二课时  教学目的：  1、继续在理解课文中学习两个生字“依、舍〞，并且联系上下文理解“依依不舍〞“幸运〞等词语。  2、朗读课文，了解课文内容，知道很多动物通人性，懂得爱护动物。  3、训练学生的口头表达能力，能够简要表达这个故事。  教学重点：学习两个生字“依、舍〞，并且联系上下文理解“依依不舍〞“幸运〞等词语。了解课文内容，知道很多动物通人性，懂得爱护动物。  教学难点：训练学生的口头表达能力，能够简要表达这个故事。  教学过程：  一、复习导入  1、再次读一读认读字词。  海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起  2、拿出课堂听写本，听写词语。  挣扎洗手恢复恩人喂食散开幸运  3、请你结合生活实际谈谈“幸运〞什么意思？  导入：出示课题：幸运的小海豹大家齐读课题，为什么说是幸运的小海豹呢？仔细读一读课文你就会找到最正确的答案。  二、理解课文内容  1、请你仔细的读课文，想为什么说是幸运的小海豹？画下来，读一读。  2、小组里说一说  3、个别发言。个别读一读，用你的语气来表达。  4、海豹伤好后，丽沙把它放回大海，小海豹恋恋不舍。一年后，小海豹竟然回到了丽沙的住处，见到丽沙小海豹如何表现？请你读读有关的句子。  5、再此，出示：依依不舍谁给大家读一读，然后齐读。这个词语中有两个我们要学习的生字，你能自己用的方法记住他们吗？  观看这个词语：依依不舍有什么特点？〔前两个字一样，后两个字不一样〕以后我们还会学到许多这样的词语如〔洋洋得意、欣欣向荣……〕  6、出示最终一句话，“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里开心地叫着，似乎在感谢救命恩人……〞你假如如今就是那只幸运的小海豹