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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学计划语言领域 教学计划语言领域 第一篇 一、班况分析  本班大多数幼儿都喜爱上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会整理玩具，将物品物归原处。宠爱参与户外体育运动，很多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜爱与同伴交往。但与此同时许多孩子还存在着一些状况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依靠性强，以自我为中心，爱听好话，不情愿自己吃饭，挑食者较多，心情波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触，发觉我班部分家长比较重视早期启蒙教育，常常带幼儿外出增长学问，个别幼儿已在家进行早期阅读，有肯定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐烦的做好家长工作。  二、教材分析  本册教材有看图识字，学习儿歌，学说一般话，古诗绕口令和故事观赏。本册教材主要训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、沟通。细致内容包括介绍自己、大家一起玩(培育孩子们的说话能力)、和自己的朋友玩(培育他们团结合作的意识)、讲卫生(让幼儿养成好的生活习惯)、听故事、讲故事(养成仔细听的习惯)。  除了这些，教材还支配了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松开心的度过，即使在玩的过程中也能学到学问。  三、教学目标  1、学说一般话，而且能用适当的语言与他人说话。  2、能集中留意力，耐烦地听他人讲话。  3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。  4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化。  5、幼儿能大胆运用一般话与他人沟通。  6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。  四、教学重难点  1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。  大胆运用词汇，体验语言沟通对自己的意义。  2、情愿表达自己的各种感受和想法，喜爱探究提问，主动回答下列问题。  3、喜爱读图书，能从阅读活动中体会到欢乐，情愿与别人沟通自己的感受。  4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。  5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头沟通等途径得到很多信息，从中获得学问、感受欢乐。  五、教学措施与方法  1、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的沟通自己的想法。  2、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。  3、依据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用一般话与人交谈。  4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。  5、尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。  6、亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。  7、从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。  8、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。  9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持，鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见。  10、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究提供活动的条件。 教学计划语言领域 第二篇 一、指导思想：  自2001年9月开始试行《幼儿园教育指导纲要》以来，幼儿园语言教育教学就开始进行回来，给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说、有话情愿说、有话敢说的环境、让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言、进展幼儿语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。而近年来刚刚试行的《幼儿园教育指南》则更深层次、更具体地规范了幼儿园教育教学的要求。  在《指南》中更重视了幼儿园语言教学的地位，它丰富了幼儿园语言教学的目标：  1、清静而专注地听别人说话，并能作出相应的回应；  2、乐于与人交谈，听懂并会说一般话；  3、清晰地讲解并描述自己的经验和需要；  4、喜爱看图书、听故事，养成良好的阅读习惯。  〔波浪线处是《指南》中新增加的内容〕并明确地提出要  1、提供实物、图片、情景，引导幼儿学习有条理、清晰地讲解并描述；  2、创设有利的语言环境，帮助幼儿听懂并主动学习使用一般话，在日常交谈中区分错误的发音、用词、语句；