教科版三年级科学上册 2 空气能占据空间吗 （表格式教案）.docxVIP

教科版 三年级上册 《空气》单元 2.空气能占据空间吗 教学设计及反思 单元 《空气》 课题 2.空气能占据空间吗 课时 1 核心概念 1.物质的结构与性质 学习内容及要求 1.2.空气与水是重要的物质 ④说明空气有质量并占据一定的空间，空气会充满各处。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过探究活动，知道空气能占据一定的空间，并充满各处。 科学思维 通过压杯入水、杯底扎孔、小孔打气等探究活动，建立空气和其他物质一样能占据空间的科学概念。 探究实践 能用纸团、塑料杯等材料进行“空气占据空间”的实验，能利用给定材料设计实验并了解其原理。 态度责任 在“空气占据空间”的探究活动中激发研究的兴趣；能按照要求进行小组合作探究，乐于表达交流，尊重事实。 教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 通过实验探究认识到空气能占据空间。 教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 对近期能占据空间这一事实做出科学的解释。 教学准备 教师：1.课件优化、2.学生实验材料一套，塑料瓶一个、气球 学生：水槽、透明胶带、剪刀、透明塑料杯、球针、纸巾、水、打气筒、学生活动学习单，毛巾等。 教