母亲恩情教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 母亲恩情教学设计 母亲恩情教学设计 第一篇 教学过程：  第一课时  教学目的：  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。  3、初步体会母亲对子女的关心之情。  教学重难点：  学习课文的生字词，把握生字的音、形、义。  第一课时  一、导入课文  1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关怀你的？  2、小朋友们，每个人都受到母亲的关心和爱惜，不管是古代的人还是现代的人。今日我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。  二、揭示课题，解题，结合学习题中生字  1、板书课题：母亲的恩情  2、出示生字“恩〞，指读带着学生书空生字，教认。  3、解题：恩情：深厚的情意。“母亲的恩情〞这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意  4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？  〔老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。〕  三、初读指导，整体感知  1、教师范读课文，学生初步感知。  2、课文有5个自然段请同学们依次写上序号  3、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子，遇到生字读读认认。  4、出示以下带有生字的词语，认读识字。  〔1〕指名试读生字词卡  说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提示大家？  〔2〕带读，开火车读齐读  5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。  〔1〕学生自由地读课文。  〔2〕指名学生读自己喜爱的段落。  〔3〕给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。  6、试读课文每一节，师生共同纠正  7、竞赛读书  8、对于刚刚的问题，你读懂了什么？  四、教学生字  1、读读生字词  2、今日我们要学“补、针、抚、摸、视、归〞看看这些字在字形上有什么相同点？  3、你怎样记住这些字？  4、我们在写这些左右结构的字的时候，要留意什么？  〔1〕“补、针〞两个字，左右两部分宽窄相当，上方左右齐平，下方左高右低。  〔2〕“根、抚、摸、报〞，左窄右宽，右边部分的第一笔，笔都向外伸展。  恩：上下结构，上面的“因〞小而窄，下面的“心〞宽而扁。“心〞字写时卧钩起笔较高较细，然后略向右下行笔，底部稍平，超出“因〞字右侧再向左上钩去。三个点。第一、三两点分别在卧钩左右外侧相对，第二点落在竖中线上。迟：写时留意两点，一是下面的“捺〞要包住“尺〞，二是“尺〞字的“捺〞要改为“点〞。寸：虽然只有三画，要写得舒适。留意：横画挨近竖中线起笔，竖画的下部长于上部，一“点〞不宜偏下。永：：“点〞竖中线上方落笔，横折钩的“横〞部稍短，在竖中线左侧起笔，至竖中线处沿竖中线向下运笔，至底部“钩〞出，“横撇〞的“横〞沿横中线向右运笔，至“横折钩〞“横〞的起笔处向左下“撇〞出。撇在有上格与“横折钩〞的“横〞齐平处起笔，至田字格中心收笔。捺从田字格中心起笔，向右下角运笔。  5、学生描红，老师巡察指导。  五、课堂小结  教师小结：母亲的爱是柔柔的春风，是冬日里暖暖的阳光，她呵护着我们的心灵，培育着我们健康地成长，无论我们长得多大，走得多远，她总将我们牵挂，总将我们深深地思念，可怜天下父母心啊！  六、作业  1、抄写今日教的生字  2、朗读课文  第二课时  教学目的：  1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。  2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关心之情，教育学生  从小爱护、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。  教学重难点：体会诗人喜爱母亲，不忘母恩的思想感情。  一、复习导入  上节课，同学们都仔细自读了《母亲的恩情》这篇课文，想展示一下你们的学习成果吗？那么请你再读读课文，待会儿用你喜爱的方式来展示自己的读书成果。  出示：我想读书  我想说话  我想提问  二、初学古诗  师：是啊，母亲的恩情孟郊始终牢记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里，想读读这首诗吗？  出示古诗：《游子吟》  〔1〕自由读，指名读。  〔2〕请学生大致说说自己对这首诗的理解。 母亲恩情教学设计 第