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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文复习方法 小学语文复习方法 第一篇 数学这门学科，相对语文和英语，我觉得是花时间最少的科目。  语文、英语需要每天都花时间，隔两天没复习，就有遗忘的趋势。但数学，重在理解，理解了就会做题，会了之后就很难再变成不会。就像骑自行车一样，假如一个人已经把握了平衡技能会骑了，就不会因为一两个月或者一两年没骑，忘了怎么骑。  数学一年级主要就是学习20以内的加减法和加减法的应用，如今多了个钱币、时间、图形的认识。  二年级扩大了加减法的数字，上学期100以内，下学期1000以内，同时开始加入乘法口诀和乘法应用题。  三年级是多位数乘法，个位数除法，比较冗杂的乘法和加减法混合的两步应用题。  四年级增加有余数的除法，小数，大小单位转换，四则混合运算，简算，加减乘除随便组合的应用题。  五年级学习多位数除法，解方程、分数，小数分数互化，分数的约分、分数的加减，整数部分则开始学习了数的分类：质数合数，奇偶数，倍数因数等，整数加减乘除混合应用题进一步冗杂，同时带上了分数的加减应用题。  六年级在分数上进一步深化，分数的乘除法、分数和比例，比例和方程、全部这些学问全揉进了应用题里，应用题需要多步(超过三步)计算，六年级下册还需要学习正负数。六年级的数学是一个飞跃，因此，孩子才具备和初中接轨的能力。  一二年级数学只要会算加减法，会背乘法口诀，知道应用题里何时该用加法，何时该用减法，何时该用乘法，会认钱、会看钟、能换算简洁的圆角分、时分秒，基本就可以总分。  一二年级数学存在问题的孩子，一般是在学前，家长从未给孩子建立过数的概念，没让孩子数过数，没在生活中让孩子接触过简洁的加减计算，这样孩子一上学就需要大量做加减运算时，就懵了。据我发觉，假如家长是做小生意的，孩子每天都能看到钱进钱出，一二年级的数学基本是个天才。  三年级是个爬坡，对绝大多数孩子来说真的就是个坡。主要是应用题冗杂了，单步还好一点，毕竟只有有四种选项，不加就减，再不乘，还不是，那除法。给孩子讲题的时候，就有孩子是这么不断的蒙。但凡略微清晰求和是加，求差是减，倍数是乘，平均是除，单步应用题就是送分题了。  难就难在两步应用题，三个数字，有时候还有意再多弄一个没有用的干扰数字，加减乘除两两组合，还可以自身组合，就有16种可能了，真没读懂题，对何时该加该减该乘该除稍有恍惚，那就很难做对了。假如孩子阅读能力再差点，两行文字读不懂，找不着重点，应用题就是天书了。这些年也真碰到看数学如看天书的孩子，哭啊。  看到这儿，家长也许也就清晰数学该在哪方面下力了。中国的孩子，上到小学三年级，加减乘除没有不会的。哪怕再高点年级的多位数乘除也不是问题，到了小数的、分数的加减乘除，只要多加练习，基本都是小菜。但应用题，许多孩子从一二年级就发憷，上了三年级就开始稀里糊涂，到了高年级就是一点思路没有了。数学要练，就练应用题，计算方面假如有丢分，每天做一篇配套的口算书就可以。  应用题的练习，可以从单步开始。单步开始的目的就是为了让孩子搞清晰什么状况下该加、该减、该乘、该除。 这一块的练习可以用那种黄色封面的《应用题每日5分钟》，一般一面是一种题型，用它做练习来强化孩子对不同题型的记忆比较好，但假如想考察孩子到底会没会，就不要在同一页留题，跳着一面抽一题才可以保证把不同题型都涵盖到。  单步然后是两步的题型，同样用这个版本的练习册就可以了。这个版本跟教材每一册都有配套版本，作为孩子平常学习的同步训练册，是最合适的。  假如孩子已经对这种练习册上的题得心应手，就可以再换其他难度稍高点的应用题练习册了，因为黄皮的练习册题型都偏基础，题目特别直白，没有什么弯弯绕。一般考试的时候不是全部的应用题都这么简洁的。  家长假如辅导孩子应用题，首先要求孩子不会的题至少读三遍，将关键数据圈出来，对着问题思索，要得到问题需要的答案，还需要知道什么。对于两步的应用题，只要这个问题思索清晰了，一般就知道第一步该做什么。而且许多孩子说：“这题我不会!〞，其实是他根本没读懂，因为题目只读一遍，对于理解能力还比较弱的孩子来说，是根本没法完好了解题意的。  假如孩子在三四年级对于两步的应用题有了大量的训练，已经能够很好的把握两步题型的应用题特点了，读完题就能抓住题目里面数据之间的互相关系是加减乘除里的哪一种，那么在五六年级，应用题进一步冗杂后，每两个数据间，每一步的计算设计还是在做加减乘除，孩子感觉就比较轻松。  所以，假如有孩子在高年级数学不够好，根子一般就是在三年级埋下的，假如