积的变化规律.docxVIP

教课内容：积的变化规律 学情与教材剖析： 积的变化规律是人教版四年级上册第三单元的内容。它是学生在掌握乘法运算的基本技术的基础长进行教课的。在乘法运算中研究积的变化规律是整数四则运算中的一个重要方面，它将为学生此后学习小数乘法确立基础，教材中以两 组乘法算式为载体，指引学生研究一个因数不变，另一个因数和积的变化状况，从中归纳出积的变化规律。经过这个研究过程，让学生领会到两数相乘时积会 跟着此中一个（或两个）因数的变化而变化，同时遇到辩证唯心主义看法的启 蒙教育。 设计理念： 新课程标准提出：要让学生“经历、体验、研究”。作为一名数学教师,我想不单要教授给学生数学知识,更重要的是要教授给学生数学思想、方法、技术和意识，所以在本节课的设计上我力争从学生已有生活经验出发，给予学生尽可 能多的思虑、沟通和发现的时机，给学生广阔的参加空间。为了提升讲堂教课的有效性，在教课积的变化规律这节课中，我采纳了先学后导的教课方式，让学生在自学纲要的指引下，自主进行研究规律，而后小组沟通，最后全班总结 完美规律。经过这样的学习，每位学生都参加此中，真实做到了面向全体学生，。学生经过察看、研究、沟通、总结等方式，经历积的变化规律的研究过程，初 步获取研究规律的一般方法和经验，体验发现规律是一件很快乐的事情，在这样的学习过程中学生的能力提升了，思想活跃了，自信心加强了。教课目的： 1、在教师适合的指引下，让学生亲身经历研究一个因数不变，另一个因数乘 （或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几的变化规律，并能正确地运用 于实质计算和解决简单的实质问题。 2、经过研究积的变化规律的活动，使学生获取研究规律的基本方法，培育学 生的自学能力，推理能力、合作沟通能力和归纳总结能力。 3、让学生亲身经历研究过程，体验成功的快乐，加强学习的兴趣和自信心， 并遇到辩证唯心主义看法的教育。 教课要点： 掌握并运用积的变化规律。 教课难点： 初步掌握研究规律的一般方法。 教课准备：多媒体课件 教课过程： 一、游戏导入，提出问题 师：青蛙是庄稼的好朋友，你能把青蛙的相貌给大家描绘一下吗？ 生：青蛙有一张大大的嘴巴，两只鼓鼓的眼睛。 生：青蛙有一个雪白的肚皮，还有四条腿。 师：今日我们就以青蛙为题作一个游戏-------“对对子”。老师说前半句（一 只青蛙一张嘴）,大家说后半句（两只眼睛，四条腿）。比比谁对的又对又快。（师生对对子） 师：谁来介绍一下，你为何对的这么快？其实在方才的游戏中就有数学识题，你发现了吗？ 生：一只青蛙有两只眼睛四条腿，所以青蛙眼睛的只数是青蛙只数的 的条数是青蛙只数的4倍。 师：5只青蛙有几条腿，你是怎么想的？ 生：（1）4×5=20 师：10只青蛙呢？20只呢？ 生：（2）4×10=40 （3）4×20=80  2倍，腿 师：看来我们只需擅长动脑就能解决好多问题。请同学们认真察看这三个算式此中还藏着很多奥密呢！请大家借助教师供给的自学纲要，比一比，看谁能发现此中的神秘！ 学情预设：学生在对对子时，有一部分学生已经找到青蛙的眼睛和腿与青蛙只数的关系，所以他们对起来又对又快，但也有个别同学可能没有发现这个关系或发现这个关系但反响不是很矫捷，所以他们在对对子时要么犯错，要么比他人回答总要慢一些，正由于这样，更能激发学生学习的热忱。 （设计企图：用学生喜爱的游戏导入，让学生感觉到数学是风趣的，在玩的过 程中感觉到学习数学的重要性，并从游戏中提出问题，激发学生的研究欲念。）二、自学感悟，研究规律 1、自主研究，小组合作沟通 课件出示自学纲要 ①（2）式和（1）式比，每个因数和积各是如何变化的？（3）式和（1）式比 呢？ ②（1）式和（3）式比，每个因数和积又各是如何变化的？（2）式和（3）式 比呢？ ③能用算式证明你的发现吗？ ④请把你的发现和同组同学沟通一下。 温馨提示：假如你感觉自己研究有困难，能够和同桌同学一同研究。 学生自己独立察看与思虑，依据自学纲要一步一步达成对积的变化规律的研究。 学情预设：学生在自主研究规律时可能出现的状况有： 第一个因数不变，第二个因数变大（或变小），积也变大（或变小）。 第一个因数不变，第二个因数乘2（或除以2），积也乘2（或除以2）。 第一个因数不变，第二个因数扩大2倍（或减小2倍），积也扩大2倍（或缩 小2倍）。 假如学生的发现不够全面或难以表达自己的看法时，教师指引学生在相互沟通中增补和完美，鼓舞学生勇敢发布自己的想法。教师也可合时参加到小组活动中，认识学生学习状况，指引学生在认真聆听他人想法的基础上，修正自己的发现，学会有条理地表达自己的想法。 （设计企图：学生依据教师供给的自学纲要研究积的变化规律，教师真实把学生当作学习的主人。经过在教师指引下的自学，每一位学生都亲身去经历研究规律的方法，进而培育学生的自学能