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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课文顶碗少年教学反思 课文顶碗少年教学反思 第一篇 教学《顶碗少年》这一课，我首先引导学生阅读课文前面的链接语，明白本课的学习目标。接着让学生带着问题“想想看了一场怎样的表演？从文末的省略号中读出了什么？〞来默读课文，学生们于是阅读重点段3—7自然段，勾勾画画，批注感悟体会。抓住顶碗少年的动作，神态进行体会，体会顶碗少年的内心世界。  学生们从顶碗少年的动作，神态描写中体会到了这是一场“惊心动魄〞的表演。从观众的表情、言行的描写，对“碗〞的具体描写中，感受到了这是一场“难度很大〞的表演。从老者神态，动作的描写，体会到了老者对少年的宽容和鼓舞，所以是一场“表达关爱〞的表演。从的感悟中，体会到了这是一场“难以忘记的〞表演，学生们体会得很好，关键是学生在理解的过程中，体会到如何去学习，如何去感悟人物的内心世界。  学生们的感悟很深，不仅从文章的字里行间有感悟，而且从文末的省略号中也读出了感悟。我引导学生联系第一自然段来理解，发表自己的见解，学生们体会到了的人生启示——那是面对挫折，要勇于拼搏，不要轻易放弃的精神。  因为这一课通俗易懂，学生们很快理解了课文内容。结束之处，我让学生结合自己的生活实际，谈谈你该如何在行动中向顶碗少年学习，学生们各抒己见，课堂气氛主动活跃。  今日我们学习了《顶碗少年》这一课，通过指导学生品读顶碗少年两次失败后的表现来感悟少年在挫折面前永不放弃的精神。我与学生共同明白了其中的道理——面对失败，只有坚持下去，才有可能获得胜利。  在教学中，为了引导学生突破重点，我通过让学生亲身感受表演的成败与文中少年的成败形成对比，通过观众的反应和和自己面对失败后，体会在观众的压力下永不放弃的精神。当我让学生联系生活实际，想想在生活、学习中有没有遇到困难和失败，他们是如何做的？其中有几位学生与大家共享了自己的经受和感受。有学习舞蹈时，遇到难度大的动作时，想放弃，但坚持下来的；有初次学习滑板、自行车时，很多次摔倒再爬起来，最终胜利的；有在生活中和父母有矛盾冲突不知如何处理而选择躲避的他们都认为应当像顶碗少年一样，坚持不懈，有士气地面对失败和生活中的`困难，孩子们说的多好啊，仔细的神情打动了我，触动了我。人生本就是一种承受，我们应当学会用毅力支撑自己。  看着孩子们满是决心的神情，我信任他们是真有所悟了，是懂了。我多么期望能这些暗暗下的决心不是临时的，而是犹如茁壮成长的树苗，将这些道理与感悟深深扎根于内心，并让自己终生受益。 课文顶碗少年教学反思 第二篇 《顶碗少年》是一篇阅读课文，主要讲解并描述描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又冷静下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，最终把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，每每想起，总会产生一阵微微的兴奋……  这篇课文的教学要让学生自主独立地读书，把握课文的梗概，了解课文的表达顺序，感悟出“失败乃胜利之母〞的人生哲理。  在第一次教学的时候我抓住了“惊心动魄〞引导孩子们读书，从“碗、少年、观众〞这三个方面的描写去体会杂技表演的紧急程度；然后引导孩子们引导课文结尾的省略号的意义，并让孩子们动笔写出省略的内容。一堂课下来，感觉并不是太好。教学环节不是太紧凑，教学的重点不太突出，总之，失败！  第二堂课的时候正好听了学校的谭老师执教的《顶碗少年》这课，结合自己的上课，觉得受益匪浅。于是我在课间快速调整了自己的教学设计。  第二次上课的时候，我依旧从“惊心动魄〞入手，边引导学生体会重点句子，同时领悟的写作方法。接着，我引导学生思索“为什么称之为拼搏，你认为是什么的拼搏呢？〞有些学生的回答让人满意，有的说是顶碗技术的拼搏，有的说是意志的拼搏，有的说是心理素养的拼搏！总之，孩子们认识到这不是一场简洁的表演，而是一场拼搏，一场较量！这场拼搏可以让顶碗少年受益终生！然后是引导孩子们展开写话训练，补充省略号省略的内容。最终带着孩子们去体会了这篇文章的写作特点，了解课文的表达顺序。  我感觉第二次上课比第一次胜利，主要是时间安排的合理。而时间安排的合理来源于借鉴了谭老师课堂的珍贵经验。 课文顶碗少年教学反思 第三篇 《顶碗少年》是人教版六年级下册的一篇略读课文。这篇文章为我们介绍了文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗历经两次失败，最终在他人的鼓舞以及自身的坚决意志下获得胜利。结合本单元的主题“感悟生活，获得人生启示〞，本课要让学生感悟到少年在挫折面前永不