《材料制备技术》教学大纲(模板).docxVIP

《材料制备技术》教学大纲(模板).docx

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《材料制备技术》教学大纲 总学时:32(理论教学 32 学时,实践教学 0 学时,课外学时:16(课外学时不计入总学时)) 学分:2 基本面向:材料科学与工程专业所属单位:材料科学系 课程简介:材料制备技术是材料科学与工程系金属材料专业的专业核心课程。本课程主要讲述合金材料熔炼原理及工艺,薄膜材料、单晶材料的制备。通过本课程的学习,学生了解各种常见的铸造合金熔炼工艺的共性和个性;熟悉常见的材料制备方式如半固态铸造、快速凝固技术及粉末冶金等;掌握薄膜及单晶材料的制备;了解高分子材料及复合材料的常见制备方式。 一、本课程的目的、性质性质:专业核心课程 目的:使学生懂得有关材料制备的基本知识,掌握常用金属材料包括铸铁、铸钢、铸造非铁基合金等的熔炼技术,同时掌握无机非金属材料中单晶材料的制备技术及过程,学习到半固态铸造、快速凝固和粉末冶金等新的材料制备技术以及单晶体材料、非晶态合金材料、薄膜材料新材料的各种制备技术。 二、本课程的教学基本要求 通过本课程的学习,使学生掌握材料制备过程中的基本原理和方法。 知识要求: ①了解材料制备的发展方向,了解新材料的各种制备技术,充分认识热处理设备在国民经济中的重要意义; ②掌握铸常见的铸造合金熔炼工艺的共性和个性; ③基本掌握常见的制备技术; ④掌握单晶材料和薄膜材料的制备基础理论、方法及相关技术; 2.能力要求: ①通过该课程的学习,要求学生能够了解常用合金熔炼过程的基本原理及特点,了解熔炼设备的选用原则。 ②具备选用合金、配制原材料和选择制备方式的能力,对生产中有关问题,具备分析和提供解决方案的能力。 ③ 了解国内外晶体研究的概况和进展,掌握气相、溶液和溶体法成长晶体的技术。 3. 素质要求: ①掌握坚实的材料专业知识,包括材料制备专业知识和材料应用的专业知识及生产环节各因素相互影响和相互制约的关系。 ②具有一定的理论结合实践,结合生产、实验条件,归纳、整理、制定制备方式,综合应用知识解决问题的能力。 三、本课程与其它课程的关系(课程的前修后续关系) 本课程以金属学和热处理以及物理化学为基础,学生通过专业基础课程学习后开设。先修课程:材料科学基础、材料物理、材料概论等。 后续课程:材料性能学、无机材料与工程、材料表面工程等。四、本课程的教学内容及安排(细化到知识点) 第一章 铸铁及其熔炼(4 学时) 1.铸铁的结晶及组织的形成 2.灰铸铁 强韧铸铁 特种性能铸铁 铸铁的熔炼教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节(请打“√”) 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 1.1 1 √ 1.2 √ 1.3 1 1.4 1.5 2 √ 1.铸造碳钢 第二章 铸钢及其熔炼(4 学时) 2.铸造低合金钢 3.铸造高合金钢 4.电弧炉炼钢 5.感应炉炼钢 6.钢的炉外精炼教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节(请打“√”) 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 2.1 1 √ 2.2 2.3 2.4 2 √ 2.5 1 2.6 √ 第三章 铸造非铁合金及其熔炼(2 学时) 1.铸造铝合金及熔炼 2.铸造铜合金及熔炼 3.铸造镁合金及熔炼 4.铸造锌合金及熔炼教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节(请打“√”) 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 3.1 1 √ 3.2 3.3 1 3.4 √ 第四章 半固态铸造(2 学时) 1.半固态铸造的概念 2.半固态合金浆料的制备 3.半固态铸造方法教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节(请打“√”) 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 4.1 0.5 4.2 1 4.3 0.5 √ 第五章 快速凝固技术(2 学时) 1.快速凝固的发展及特性 2.实现快速凝固途径 3.快速凝固制备工艺 4. 快速凝固技术在金属材料中的应用教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节(请打“√”) 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 5.1 1 5.2 √ 5.3 1 5.4 √ 第六章 粉末冶金技术 (4 学时) 1.粉末制备工艺 2.坯料压制及烧结流程教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节(请打“√”) 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 6.1 2 6.2 2 √ 第七章 薄膜材料的制备 (4 学时) 1.物理成膜 2.化学成膜 3.液相反应沉积教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节(请打“√”) 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 7.1 2 √ 7.2 1 7.3 1 第八章 单晶材料的制备(6 学时) 1.晶体生长概论 2.晶体生长动

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