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如何在教学中彰显师德的魅力 一个好教师，不但要有丰富的知识，更要有高尚的师德。它的内容很丰富，主要有以下几个方面： 一、关爱学生。 生活上关爱学生。教师应以一颗体贴入微的母亲般的爱心，对学生的一言一行，一举一 动保持敏感性。当学生处于困境时，教师应即时予以伸出援助之手，一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。学习上关爱学生。教学业绩突出的教师都是善于引导学生学习的“人师”，而不是偏重于传授知识的“经师”。“亲其师，信其道”。教学过程不但仅是传授知识的过程，还是师生之间思想、情感、兴趣、爱好 等心理活动双向交流的过程，优秀的教师应该成为学生学习道路上的导师和楷模，并善于用 自己的言行，点燃学生智慧的火花。 心理上关爱学生。受社会大环境的影响，现代的大学生精神上面对着很多诱惑，心理上 也处于一种动荡不定、伸缩性较大的过渡时期。这期间教师的积极影响和准确引导尤为重要。每个学生都有得到教师的爱的心理渴望，在受到教师的关怀时，就会感到情绪上的满足，这 是学生生活与成长中非常重要的精神力量。这种教师对学生心理上的关爱是最高境界的爱， 是至爱。同时，敢于严格要求学生，善于耐心引导学生，也是对学生一种关爱的体现。 教师无小节，处处皆育人。关爱学生，给学生以博大的人文关怀，不偏激、不歧视、不情绪化，教师才能言行一致，表里如一，情真意切，做学生的良师益友，以对学生未来负责的高度，指导好学生的现在，设计好学生的未来。 二、热爱自己的教师职业。 首先，热爱自己的职业，必须强化职业情感。只有热爱一种职业，才能做好这种职业。教师要持续强化职业情感，象那些教育前辈那样热爱教育事业、教师职业，那会使自己感觉 到教书育人不但是一种工作，更是一种生存方式，一种人生的享受，在感悟和体验教书育人 的快乐和高尚的同时，释放自我，实现自我。其次，热爱自己的职业，要增强自身人格的修养。人们常说：“先学会做人，然后再去做事。”这是很哲理的。教育学生学会做人，教师就应该塑造好自己健全完满的人格。高尚的人格是一种巨大的教育资源，高尚的人格寓于日常 生活的一举一动之中，它会使教师拥有人格魅力，形成心灵磁场。 教师的这种人格魅力在很大水准上决定了教学工作的魅力。在教学工作中，无论是感染 学生，还是引导学生，首先要使学生信服，这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的。它使教师在教学中春风化雨，润物无声。 第三，热爱自己的职业，要丰富自己的学识和才能。 在知识爆炸的年代，教师应常读书学习，掌握国内外最新科技发展动态，努力拓宽自己 的知识视野，更新知识结构，充分吸纳新领域内的新思想，新文化，新科技，从而筛滤旧有， 活化新知，积淀学养。教师是学生智力生活的一盏指路灯，师学勤，师知广，师业精，会成为大学生走向社会在事业上效仿的榜样。有名师说：“读书是我心灵的振翅，是我的精神呼吸。”的确，读书还使人谋求到自我心灵的充实和精神的生长，能够使教师健康丰富的心灵 与学生生动活泼的心灵实行高质量的交流。 教师的手不释卷，会使学生在校园里享受到美丽的书香人生。 所以，教师要乐于和善于通过读书学习持续丰富学识、拓展才能。要乐于和善于通过实践持续锤炼教育艺术，达到“寓乐于教”。 第四，热爱自己的职业，要保持健康的心理状态。 市场经济的发展和加入WTO，使我国在与国际接轨的同时，为广大教师和高校的发展、建设创造了更多的机会，为广大教师施展才华提供了更加广阔的天地。同时，西方的生活方 式、价值观点的影响和渗透，拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，使一部分教师对教书育人的 职业产生了疑惑，对无私奉献的理想信念发生了动摇，开始崇尚自我，追求物质享受。这就 要求教师要耐得住考验，要立足岗位，慎独而甘于奉献，进取而勤于钻研，耐得住寂寞，经得起诱惑，不患得患失，不骄不躁。 三、教师同仁之间也要相互爱护。 教师人际关系的和谐，能形成团结协作的良好氛围。人际关系的恶化，往往会导致心理 障碍，使人陷入乏味的名利纠纷。教师首先要准确理解自己，了解自己的个性、兴趣、优缺点，同时善待他人，不过度看重名利得失。用健康的心态，积极的人生态度与他人相处，形成竞争有序，团结协作的良好工作氛围。 每个教师都有自己的经验世界，不同的教师对某种问题会形成不同的假设和推论。新、老教师之间通过合作交流、辩论沟通，能从不同的侧面和解决途径开拓思路，对知识产生新 的理解、创新。这样，教师才能富有协作意识和团队精神，在追求整体育人效果最优的前提 下，充分展示自身的教书本领和育人的技巧；教师与同仁之间才能肝胆相照，荣辱与共，取 长补短，互相促动，真正做到资源共享、年龄互补、心理互容、联抉共创教育的春天。 总来说之，教师是一种特殊的职业，需要义无反顾的热爱精神。只有心中有爱，有阳光， 拥有高尚的师德修养，热爱教师