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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 应用题数学应用题 应用题数学应用题 第一篇 学会阅读应用题  养成良好的阅读习惯。许多学生拿到题目之后就忙着去做，根本没有仔细阅读题目的习惯。这是普遍现象，针对这种状况，我们从初一年级抓起，强化阅读训练。一是课前让学生阅读并提出要求，要读懂每一句、每一段、每一例。  从中获取信息。课堂上检查。不符合要求者重新读。=是每天在黑板上写一道应用题让学生阅读，让学生复述并指出数量关系，增添学生主动获取信息的意识。  总之要让学生多读、勤读、爱读，对大脑不断的进行刺激，强化短时记忆，进而对题目上的信息进行加工和复制，形成长时记忆，为解题做好充分预备。  把握科学的阅读方法。一是略读，应用题事实上就是一篇说明文，文字较多，信息量较大，需要快速的浏览一遍，了解题目的大意，表达的是什么事件，属哪一类问题(函数问题、行程问题、工程问题等)，条件是什么，要求是什么。同时要求学生手脑结合在一起，一边读、一边记、一边画出相应的示意图，便于查看，防止信息的遗漏。二是细读。在细读中抓住题目中的关键词和重要语句，将其画出来。要求学生在略读的基础上逐字、逐词、逐句进行研读，弄清含义及互相联系。对一些字词在解题中往往起到关键作用，务必抓住、用准。比方“至多〞、“至少〞、“都是〞、“不都是〞、“增加了〞、“增加到〞等。另外，还要留意到题目中提供的信息，弄清其内涵和外延。三是精读。阅读数学题目重在领会，精读的关键就是把应用题的抽象内容转化为具体内容，把图像、符号转化为文字表述，或者把文字表述的关系转化为图表、符号，使大脑建立起敏捷的转化机制。 应用题数学应用题 第二篇 1、有三个护树小组。每一组爱护树木500棵。第二组爱护树木比第一组的3倍少460棵。第三组护树是前两组和的一半。问第三组护树多少棵?  2、甲乙两城相距7100千米，一架飞机以每小时850千米的速度从甲城飞往乙城，2小时后，另一架飞机以每小时950千米的速度从乙城飞往甲城，又经过几小时后两机相遇?  3、同学们植树，五年级植树145棵，比四年级多植56棵，六年级植树棵数是四、五年级和的1.5倍，六年级植树多少棵?  4、甲乙二人同时从相距51千米的`两地相对出发,甲车每小时行3.5千米,乙车每小时行3.3千米,经过几小时两车相遇?  5、两个工程队修121千米的路，甲队每天修3.8千米，乙队每天修4.7千米。甲队先工作5天，后两队合修，还需要几天才能修完  6、、甲乙两车同时分别从相距260千米的两地相对开出,经过2.5小时还相距40千米,甲车每小时行40千米,乙车每小时行多少千米? 应用题数学应用题 第三篇 1、快车和慢车同时从两个城市相对开出，小时后相遇。快车每小时行42千米，慢车每小时行35千米。两个城市相距多少千米？  2、甲、乙二位同学合打一份资料，甲每分打18个字，乙每分打22个字，两人用了30分打完这份资料，这份资料一共有多少个字？  3、甲乙两车分别从两地同时出发，相对开来，甲车每小时行40千米，乙车每小时行50千米，3小时后两车还相距25千米，两地相距多少千米？  4、两地相距628千米，甲车每小时行60千米，乙车每小时行80千米。两车同时从两地相向而行，4小时后两车相遇了吗？两车相距多少千米？  5、甲乙两人合做一批零件。甲每小时做124个，乙每小时做136个。他们合做了8小时，超额完成120个。他们原来准备合做多少个零件？  6、上午10时一只货船从甲港开往乙港，下午1小时一只客船从乙港开往甲港。客船开出4小时与货船相遇。货船每小时行18千米，客船每小时行27千米。两港相距多远？  答案:  1、〔42＋35〕×＝〔千米〕  2、〔18＋22〕×30＝1200  3、〔50＋40〕×3＋25＝295〔千米〕  4、没相遇。〔60＋80〕×4＝560〔千米〕 628－560＝68〔千米〕  5、〔124＋136〕×8－120＝1960〔个〕  6、18×3＋〔18＋27〕×4＝234〔千米〕 应用题数学应用题 第四篇 我们的教学更要注重让学生学习自行获取数学学问的方法，学习主动参与本事，获得终身受用的可持续学习的进展性学力，即让学生学会学习，为他们将来走向社会和终身学习打下基矗由此，以学生的进展为本应是我们课堂教学的出发点和归宿。  基于以上认识，本人在教学实践中，在理论指导下，逐步建立小学数学应用题课堂教学新模式，其基本操作流程为：  下面以按比例安排