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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 加法运算定律教案 加法运算定律教案 第一篇 备教材内容  1．本节课学习的`是教材79页的内容。  2．本节课教材分两个层次进行编排：第一个层次：呈现几组有特点的算式，让学生通过观看、计算发觉每组算式的特点，进而引发学生的数学思索，并通过举例验证探究得到的规律，从而明确：整数加法运算定律对于小数加法同样适用；第二个层次：整数加法运算定律在小数加法中的运用，例4直接呈现了1个有特点的小数连续相加的算式，并呈现了不同的计算方法，通过两种计算方法的比较，使学生体会到小数计算中应用加法运算定律可使计算简便，从而使学生学会依据数据特点自觉应用运算定律进行简算。  3．小数的简便算法是在学生学习了整数的运算定律和小数加减混合运算的基础上学习的。对于提高学生的计算能力、加强学生计算的正确性、娴熟性、敏捷性有着重要的作用，同时本节课也拓展了加法运算定律的使用范围。  备已学学问  学问要点  加法交换律  a＋b＝b＋a  加法结合律  (a＋b)＋c＝a＋(b＋c)  小数加减混合运算的运算顺序  没有括号的，按从左到右的顺序依次计算；有括号的，要先算括号里面的。  备教学目标  学问与技能  1．理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。  2．能依据数据的特点正确运用运算定律进行简便计算。  过程与方法  1．经受观看、猜想、验证等数学活动，进展学生迁移类推的能力。  2．体会解决问题策略的多样性，增添优化意识。  情感、看法与价值观  1．让学生感受解题策略的多样性和敏捷性。  2．依据具体状况采纳敏捷的方法解决问题。  备重点难点  重点：理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。  难点：能运用整数加法的运算定律和减法的运算性质敏捷地进行简便运算。  备学问讲解  学问点一 整数加法运算定律推广到小数  学问回顾 整数加法运算定律即加法交换律：a＋b＝b＋a；加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)。  问题导入 下面每组算式两边的结果相等吗？你有什么发觉？(教材79页)  3．2＋0.5○0.5＋3.2  (4.7＋2.6)＋7.4○4.7＋(2.6＋7.4)  过程讲解  1．观看算式，发觉特点  2．计算比较，发觉规律  3.2＋0.5  0.5＋3.2  (4.7＋2.6)＋7.4  4.7＋(2.6＋7.4)  发觉：(1)在小数加法中，交换加数的位置，和不变。符合加法交换律。(2)三个小数相加，先把前两个小数相加或者先把后两个小数相加，和不变。符合加法结合律。  3．举例验证，明确规律  7.3＋9.2＝9.2＋7.3  (4.9＋5.25)＋1.75＝4．9＋(5.25＋1.75)  得出结论：在小数加法中，加法交换律和加法结合律依旧成立。  归纳总结  整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。  学问点二 加法运算定律在小数运算中的应用  问题导入 计算0.6＋7.91＋3.4＋0.09。(教材79页例4)  方法讲解  1．方法一  (1)算法分析。  根据四则混合运算的运算顺序进行计算。因为是同级运算，所以根据从左到右的顺序进行计算。  (2)计算过程。  0.6＋7.91＋3.4＋0.09  ＝8.51＋3.4＋0.09  ＝11.91＋0.09  ＝12  2．方法二  (1)算法分析。  运用加法交换律和加法结合律计算。观看4个加数，发觉0.6和3.4、7.91和0.09结合到一起分别能凑成整数，因此交换7.91和3.4的位置，再应用加法结合律计算比较简便。  (2)计算过程。  0.6＋7.91＋3.4＋0.09  ＝(0.6＋3.4)＋(7.91＋0.09)  ＝4＋8  ＝12  归纳总结  整数运算定律在小数运算中同样适用。因此，在小数四则混合运算的过程中，要认真观看每个数的特点，留意数与数之间的关系及每个数前面的运算符号，恰当地运用加法交换律和加法结合律进行简便运算。  拓展提高  在小数连减运算中，减法的运算性质依旧成立。如：8.96－3.37－2.