小班主题家教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班主题家教案 小班主题家教案 第一篇 教学目标：  1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家〞的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感!  2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围〞等学问经验，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展创造力和语言表达能力。  3、能简洁复述诗歌内容，并进行角色表演。  4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。  教学预备：  钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。  教学过程：  一、送小动物回家，回忆和稳固动物的生活地区及其活动范围等学问经验。  1、今日，我们班级来了很多动物朋友，认真看看，都有些谁呢?(说说动物名称)你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜爱的动物，把它送回家。  游戏操作活动——送小动物回家：教师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。  2、幼儿练习  将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。  二、观赏诗歌，理解家的含义。  1、结合音乐观赏诗歌，提问：  你喜爱这首有关“家〞的诗歌吗?(喜爱)  你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?  再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢?  第二遍结合图片观赏诗歌，提问：  为什么说是的家呢?  小结：原来，动物出生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的感觉!  三、创编诗歌：  你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗?  师：小朋友们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。(教师提供有三种层次的图画纸)  1、幼儿绘画，构思诗句。(教师巡回指导，了解幼儿创作内容)  2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。(教师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方〞的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)  幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。(在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。  四、活动总结  同学们!我们都有自己的家，动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。  活动延长：  师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。  每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗?全部的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀?  附诗歌：  暖和的家  清清的小河是鱼儿的家，  茂密的树林是小鸟的家，  肥沃的泥土是蚯蚓的家，  秀丽的花园是蝴蝶的家。  它们都有自己暖和的家，  爱护好我们自己的环境，  就是爱护人和动物的家。  整体分析：  整个活动从“目标设定--活动预备--活动流程--活动反思〞这四大要素中，都能表达老师讨论的细致和仔细。  目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感看法、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。  活动反思：  活动预备相对完好，经验预备和材料预备都有，并且也细致。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了主动的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子