小学三年级语文赵州桥教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学三年级语文赵州桥教案 小学三年级语文赵州桥教案 第一篇 一、教学目标  根据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点，我制定了如下教学目标：  1.会认10个生字，会写14个生字，理解文中重点词语的意思。  2.了解赵州桥牢固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。在学习理解课文的过程中，着重练习围绕中心句写一段话，提高学生的阅读力、表达力和写作能力。  3.感受赵州桥牢固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才能。激发学生的民族自尊心和自豪感。  二、教学重点、难点  依据《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求，本节课的教学重、难点为了解赵州桥牢固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及作用，体会我国劳动人民的智慧和才能。  三、教学过程  〔一〕谈话导入  1、 同学们，前两节课我们认识了古代大思想家孔子和老子，也观赏了秀丽的`神话故事。这一节课，我们就来了解一下已经有1400多年历史的古桥。〔出示赵州桥图片〕它的名字叫赵州桥。〔连读两遍〕  2、 在检查读课文之前，我们先来看看同学们对于生字词的把握状况〔出示生字〕同学们先自己读一读。然后指名读，而后齐读两遍。那么在本课中还有两个多音字〔连读2遍〕大家生字词都把握的很好，今日咱们继续来学习学习这座世界有名的拱桥。  〔二〕过程  1、细读课文，深入了解  〔1〕请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，边读边找到赵州桥的位置、建筑年月、设计者等一些基本概况。  〔2〕同桌间互相沟通课文中你认为较为重点词语的意思。  〔3〕通读全文后，用自己的话描述一下你眼中的赵州桥是什么样子的？  2、精读课文，理解内容  〔1〕学习第一自然段，了解赵州桥基本概况。  体会赵州桥的宏伟和牢固〔学习课文第二自然段〕  〔1〕 第二自然段写的赵州桥有一个中心句，是哪一句你知道吗？〔指名回答〕〔板书：宏伟牢固〕全段是围绕这句话写的，那都写了赵州桥的哪几方面内容？指名读课文第二自然段，请同学们认真听，边听边用横线画出表达赵州桥宏伟的语句。  〔2〕 同学们听的很仔细，画的也很仔细，那如今我们请几位同学来跟大家沟通一下，你是从哪里看出赵州桥的宏伟？〔生回答后，教师出示，并逐句解释〕  A． 体会赵州桥宏伟  a. 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长 ②桥宽比我们3个教室还宽  b. 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。  B.体会牢固从结构设计特点来体会〔看〕  a.赵州桥的设计有什么特点？  b. 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。〔请同学们想像一下，当我们站在桥下，看着37米多宽的桥面。50多米长的桥，你有什么感想？那为什么又说仅仅长50多米的赵州桥宏伟？在当时看来，我们建桥没有搅拌机。钢筋、混凝土，当时人们又是怎样做到的？〕那你如今对我们古代劳动人民有了什么感受，对他们充满了什么感情？〔自豪、崇敬、崇拜〕〔板书：材料、结构〕  C.赵州桥不仅有一个大桥洞，还有什么呢？我们往下看，生自读课文。读了课文谁能说说它与其他桥有什么不同的地方？〔生回答〕  D.a.这种设计指的是哪种设计？——大桥洞、小桥洞。那什么是创举呢？谁来给大家解释一下创举是什么意思？〔从来没有过的举动〕  b.课文中的“创举〞指的是什么呢？——四个小桥洞〔指名回答〕  c.大小桥洞各有什么作用？平常——发大水时——〔出示，直观讲解〕  d.这四个小桥洞的设计有什么好处呢？生回答，找出关键语句：既……又……原来这四个小桥洞的作用这么奇异，那让我们来一起读一读，体会一下吧。〔齐读〕  E.为什么说可以减轻冲击力呢？——大桥洞没有桥墩，小桥洞可以排洪 真是一举两得，怪不得洪水冲不垮。那同学们，你们觉得赵州桥怎么样？生回答：特别牢固 教师板书：牢固  本段中出现一个句式：既…又… 假如我们把前后顺序掉换一下，发觉意思没有转变，说明该句式这两部分内容不分先后，先说哪一部分都可以，所以说明这一对关联词是表并列关系。那下面我请几名同学用既…又…来说几个句子。〔指名回答，做评议〕  体会赵州桥的美观〔学习课文第三自然段〕