初中化学教学工作计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中化学教学工作计划 初中化学教学工作计划 第一篇 一、指导思想  带着期望和向往又迎来了一个新的学期，本学期化学教研组将继续在学校“健康课堂〞新理念和新《课程标准》的指导下，以学生进展为本，齐心协力，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。  本学期我们使用人教版九年级化学教科书下册。本教材特殊注重以探究学习为主线，细心设计教学内容，促进学问迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强，围绕单元的课题设有：观看与思索、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应用、沟通与商量、整理与归纳、单元作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、试验安全操作规则、化学史实等。这些特定功能性栏目依据相关主题或课题内容，敏捷运用，优化组合，能极大地调动学生主动参与课堂教学活动，有利于推动自主性、合作性、探究性学习的实施。  二、教学建议：  随着国家《基础教育课程改革纲要》的公布和九年义务教育《化学课程标准》的推行，中考改革力度的不断加大，考核的重点已不再是学问点的简洁记忆和重现，而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中，从学问的整体联系上去考核，注重探究、表达开放。面对20XX年的中考，化学教师应如何组织有效甚至高效的化学教学与复习呢?  三、新 授  突出学生的主体地位  新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出发，敬重学生原有学问结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习(如让学生通过资料查询并结合生活实际，撰写小论文)、合作学习。  2 。主动发挥科学探究在教学中的作用  《化学课程标准》提出要“将科学探究作为转变学生学习方式的突破口〞，因此，教学中教师要留意将“验证性试验〞转变为“探究性试验〞，主动发挥科学探究对学生学习的促进作用。但是鉴于目前我校化学试验室建设还不完善的现状，开展科学探究活动时，要主动发挥广大师生自身能动性，创造性地完成探究教学的任务，例如， “对酸碱指示剂的探究〞等简洁的探究试验，可以发挥学生的能动性，让学生自己预备试验用品和器材，以减轻学校试验室的压力。  处理好过程与结果的关系  新课程提倡以学生为主体，让学生在探究活动中体验获取学问的过程，因此，教师要擅长发挥引导者、组织者的作用，引导学生对活动进行反思、总结，达成共识，来完成教学目标。  四、复习  明确方向，制定目标，选好资料  首先要仔细讨论中山市20XX年《中考化学考试说明》。对九年级化学学科的考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例都有清晰的说明， 特殊从指要的修订内容，我们可以获得很多重要的信息，它反映了20XX年中考的新要求，因此必需认真的讨论它，确定复习的目标，把握中考的重点和方向。  紧扣课本、稳固“双基〞，限量用题  中考试题往往是“题在书外，理在书内〞，突出“双基〞的考查，是中考永恒的主题，只有落实基础，才能以不变应万变。在复习选题上，精选历年各地中考试题，可纵横展开，也可多步设问，逆向思维等，这样，同学们才能真正透彻的理解这些典型试题，做到举一反三，触类旁推，收到“以一当十〞的效果。切忌因为开放性试题的出现，盲目搞“题海战术〞。  重视试验、科学训练、提高能力  近几年中考化学关于试验学问的考核力度明显加强，分值有所增加，其试题的设计注重联系生活实际，强调学问的迁移和敏捷应用，另外，试验考核中还涉及对基本试验的“设计〞与“评价〞以及“处理有关试验过程中的安全问题〞等，这无疑是一种更高的试验能力考查的要求，因此，在试验复习时要多总结和多思索。同时，对中考中出现的新题型要适当的训练，讲究方法，专心体会，反思总结，提高能力。  五、教学进度(略) 初中化学教学工作计划 第二篇 一、学生基本状况分析：  化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期取得好的成果。本期担任初三5.6二班的化学教学任务，二个班共有学生82 人。这些学生，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。  二、教材分析：  1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面向将来的