小学生心理健康心得体会.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学生心理健康心得体会 小学生心理健康心得体会 第一篇 1、让学生乐观的面对生活  教育学生用主动的看法、主动的心理去面对身边的一切事情。主动乐观的心理像一个强有力的磁场，又犹如花蜜吸引蜜蜂一样会将各种有利的因素吸引到自己身边，事情因此就有了转变的可能。  如今学生中单亲家庭的比较多，有时候一个班中有接近一半的学生都来自单亲，极个别的学生对亲人有种排斥、抵触心情，当让不会信任身边的任何人，给班级管理增加难度。20xx年我班转来个女生，进校的穿着很社会化，进入我班，不跟其他同学接触，常常犯一些很小的纪律问题，我观看，她的每次错误都做给我看，很想引起我的留意，我也把她父亲叫来交换意见，或许是碍于面子，还是不想给学生增加思想负担，家长根本没给我谈到他们家庭。在一次运动会上，我跟学生闲聊时我才知道她是单亲家庭，她不能面对这个事实，他认为父母不爱她。我就给她讲，父母确定是爱你的，至于他们为什么离婚，那毕竟是上一辈的事，你没有必要去转变这个事实，但你要想想你今后的生活，要高高兴兴的、快欢乐乐的生活学习。乐观的面对生活，换一种目光看待这件事，或许对你及父母都会有好处。并鼓舞她多给同学接触，我并支配几个同学帮助她，在那学期的期末考试中成果有较大的改观，纪律观念也加强了。  其实，学生的学习和生活中，许多事情也像这样，乐观的心理总会带来欢乐光明的结果，而悲观的心理则会使一切变得灰暗。不仅如此，这对他们以后的生活也有很大的影响。  2、最好的帮助是给学生信念  自信是生命中主动、确定的力量，正如乐观的心理一样。它是早晨露珠中闪亮的光泽，它是雨后树叶上动人的绿色，它是生命中没有尘埃的宝石，是每个学生走向胜利的源泉。如何培育学生的自信念呢？  〔1〕营造气氛，树立自信念  为学生提供自我表现的机会，引导学生超越自我。学生往往由于自己表现的机会少，而产生胆小的心理，认为自己这也不行，那也不行，从而缺少自信念，不敢呈现自己，针对这种心理，我利用一切可能的机会，让学生表现自我，发觉自我，树立自信念，培育学生大胆健康向上的心理。如常在班上组织朗读竞赛、书法竞赛、学问竞赛等。学生一旦体验到了胜利的喜悦，便会树立起“我能行〞的自信念。  〔2〕学生学会擅长竞争，增添自信念。  在班级管理中，引进竞争机制，干部轮换，每个情愿为班集体服务的学生都可以上台发表自己的“执政纲领〞，竞争上岗，最终“优者上岗〞。通过这种形式上岗的学生有正确的竞争看法，充分信任自己，干工作主动、主动、仔细、自信念很强。  〔3〕教会方法，培育自信念  学会正确评价自我，“我能行〞与“我不行〞，虽只有一字之差，却有本质的不同。“我能行〞是胜利者必备的心理素养，而“我不行〞正是失败的主要缘由。因为他们失去的是胜利的生要支柱——自信。引导学生克服“我不行〞的错误评价，正确认识自我，充分挖掘自身潜力，可以首先让学生清晰地了解自我否认的内容；其次，让学生仔细思索为什么要自我否认；最终让学生采取主动行动，变自我否认为自我确定，从而形成正确的自我评价。  总之，心理健康教育工作虽然任重道远，困难重重，我信任：只要我们爱这项工作，倾注我们对于教育事业的满腔的热情，虽然我们不肯定辉煌，但是我们肯定会进步，我们的孩子肯定会在欢乐中健康的学习和成长！ 小学生心理健康心得体会 第二篇 在进行健康课程教学时要依据学生身心健康存在的主要问题及学生自我保健的需要确定内容，从学生日常生活、学习等常常遇见和关怀的健康问题入手，以此激发学生学习的兴趣，促进学生良好的卫生行为和健康习惯的养成。要将抽象的理论学问变为他们乐于接受的学习形式，就应结合他们的年龄和身心特征进行教育。教学手段要充分运用图画、模型、多媒体、故事、游戏等他们喜闻乐见的形式，创设肯定的情境，把理论性、学问性、趣味性融为一体，防止枯燥乏味的空洞说教和千篇一律的教学方法，这样才能收到好的教学效果。  一、开展健康教育要与养成教育相结合  对学生进行健康教育，需要传播必要的卫生保健学问，但不能将卫生保健学问的传播作为健康教育的最终目的，更重要的是让他们在日常生活、学习、社会交往中转变不良行为，树立自我保健意识，养成良好的卫生行为和习惯，防止健康教育的学科化、理论化。学校要将健康教育纳入学校工作计划，制定、完善约束学生不良行为习惯的规章制度。加强日常工作的“三检查〞(环境卫生检查、个人卫生检查和体格检查)、“两监督〞(教学卫生监督、饮食卫生监督)。每天的清洁卫生清扫实行定岗服务，即人人岗位责任制，对个人卫生要求学生做到“四勤〞(勤剪