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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级分数应用题 六年级分数应用题 第一篇 一、说教材  我教学的内容是小学数学第十一册第二单元分数除法应用题例1、例2。这部分内容是在学过分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的基础上进行教学的。同求一个数的几分之几是多少的应用题一样，本小节教学的一个数的几分之几是多少求这个数的应用题，也是由于分数乘法意义的扩展，相应地除法意义的具体含义也有了扩展而产生的新的应用题。依据教材特点和学生实际我确定本节课的  教学目标是：  〔1〕会分析简洁的分数除法应用题数量关系。  〔2〕能列方程正确解答简洁的分数除法应用题。  〔3〕培育学生初步的规律思维能力。教学重点是：能用方程正确解答分数除法应用题。  教学难点是：  确定单位“1〞、分析数量关系  二、说教法：  本节课我贯彻“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线〞的原则  1、自主探究、寻求方法  让学生充分自主探究、寻求分数除法的解题方法。  2、设计教法表达主体  课堂设计以学生为主体，教师是领路人，注重学生间的合作与沟通各抒已见、取长补短、共同提高。  3、分层练习、注重进展  练习有层次，由尝试练习到综合练习到进展练习，层层深入。  三、说教程：  一〕导言：  以前我们学过了分数应用题，这节课我们继续讨论分数应用题，〔板书：分数应用题〕。  二〕复习：  说说下面各题中应当把哪个看作单位“1〞，数量之间相等关系怎样？  ①吃了一筐白菜的2/5。  ②一本书的价格正好是一支钢笔价格的2/5。  ③小明体内的水分占体重的4/5。  三、自主探究、解决问题  1、教学例1  ①小明体内所含的水分是28千克，占体重的4/5，他的体重是多少千克？  认真观看看一看有没有什么发觉？  独立做，做完组内沟通，组长分好工，做好记录，看看哪个小组方法多，你们小组预备由谁发言，用几句话表达自己小组的方法。  小结：老师也认为用方程解比较简单，因为它的解题思路与我们以前学的分数乘法应用题的思路是一致的，也是依据题中的表达的条件明确把谁看作单位1，然后依据一个数乘分数的意义列出等量关系式，由于单位1是未知的，要设成x，列出方程进行解答。这也是我们本节课所要把握的已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题用方程解的方法。  2、教学例2。  ②小明买一条裤子是75元，是一件上衣的2/3，一件上衣是多少钱？  〔看题〕〔独立完成后说说自己的想法〕  3、比较例1、例2有什么不同。  师：例1、例2虽然存在着不同指出，但是解题方法是类似的。我们再做两道题看看是不是这样。〔投影出示做一做1、2〕。请两名同学在投影片上做，其他同学在本上做，做后请同学表达怎样做的，为什么这样做。  小结：通过以上的学习，同学们觉得分数应用题在解答时的关键是什么？  四、练习  推断以下说法是否正确。  五、总结全课  师：好了，同学们，这节课我们学习了列方程来解已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题，学好这部分学问对于提高我们解决问题的能力，进展我们的思维有着重要的作用，同学们表现得特别好，期望你们继续努力。 六年级分数应用题 第二篇 教学内容：课本练习四的第６～１０题。  教学目的：  １．使学生进一步把握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法应用题。  ２．培育分析能力，进展学生思维。  教学重点：正确分析数量关系，找准单位１  教学难点：依题意正确画图教学过程：  一、复习。  １．先说出以下各算式表示的意义，再口算出得数。  ２．指出下面每组中的两个量，应把谁看作单位１。  〔１〕梨的筐数是苹果的。  〔２〕梨的筐数的和苹果的筐数相等。  〔３〕白羊只数的等于黑羊的只数。  〔４〕白羊的只数相当于黑羊的。  ３．教师给上面的第２题每个小题补充一个已知条件，再要求学生口头提出问题并解答。  〔１〕有４０筐苹果，梨的筐数是苹果的。〔〕？  〔２〕梨的筐数是和苹果的筐数相等，有４０筐。〔〕？  〔３〕有４０只白羊，白羊的只数的等于黑羊的只数。〔〕？  〔４〕白羊的