二年级下册狐假虎威说课稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级下册狐假虎威说课稿 二年级下册狐假虎威说课稿 第一篇 敬重的各位领导、各位评委：  大家好！今日我说课的题目是《狐假虎威》，选自大班下学期主题七《大自然的礼物》。  教材分析：  狐假虎威是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威严吓跑了森林中的百兽。故事告知我们生活中有些人借着别人的力量恐吓人，其实自己并没有本领。寓言挖苦了仗势欺人者的奸诈狡猾。故事中的语言通俗易懂，情节富有情趣，内容富有教育意义，易于幼儿接受。而且大班幼儿对新事物具有较强的好奇心，表现欲也比较强，尤其喜爱童话故事，也喜爱表演。这也恰恰符合大班幼儿的认知特点，正如《纲要》中指出的：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并帮助幼儿加深对作品的体验和理解。  基于以上对教材的分析，我将活动目标定为：  1、理解故事，知道“狐假虎威〞这一成语的意思。  2、丰富词语：得意洋洋  依据我对教材的理解，结合大班幼儿的认知水平，我认为本次活动的重难点是：理解故事，懂得故事中所蕴含的道理。因为幼儿语言的进展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的进展亲密相关，因此，进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿经验的。  为确保本次活动的顺利开展，我做了一下预备：  1、老虎、狐狸手偶，引起兴趣，导入活动。  2、自制多媒体课件：动画形象生动，能调动幼儿主动性，吸引幼儿留意力，帮助幼儿理解故事。  3、预备老虎、狐狸及其他小动物头饰进行角色表演，加深对故事的理解。 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。〞教师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。  本活动中我采纳了直观演示法、讲解并描述法和提问法。  1、直观演示法：运用直观、形象的课件引导幼儿理解故事内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。  2、讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在讲解并描述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同角色的对话，从而较好的表达作品的感情、  3、提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了开放式提问。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。  本次活动，主要采纳的学法有观赏法、商量法、游戏法。  1、观赏法：通过观赏多媒体课件，引导幼儿理解作品内涵。  2、商量法：在活动中，请幼儿回忆、商量故事中人物的对话，通过提问和幼儿商量，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和主动性。  3、游戏法：在活动中，利用角色表演的方式让幼儿体验狐狸与老虎的心理改变及其本性。 整个活动过程，我将通过以下几个环节来展开活动：  第一：出示手偶，导入课题。  活动开始出示孩子们喜爱的动物手偶，激发幼儿兴趣，调动幼儿的主动性，并引导幼儿依据已有的学问经验，说出狐狸狡猾、老虎凶狠的本性，并提出问题“本来凶狠的老虎却没有斗过一只又瘦又小的狐狸，这是怎么回事呢？〞，以此来设置悬念，导入故事。  第二：观赏课件，帮助幼儿理解故事内容  此环节是活动的重点部分，利用多媒体课件，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引了孩子们能饶有兴趣的参与到活动中来，为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫我主要采纳视听讲结合法，“视〞就是引导幼儿去看、去观看课件中的内容；“听〞就是倾听教师的语言启发、引导、示意和示范；“讲〞就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中主动的学习状态当中。同时我采纳了恰当的提问，如：狐狸编出了什么谎言？狐狸和老虎想出了什么方法？百兽们看到狐狸和老虎又是怎样做的？紧接着老师提出质疑：百兽真正可怕的是谁？进而让孩子们了解了狐狸是借着老虎的威严把百兽吓跑的。在此环节中，。让幼儿了解故事情节部分，我以情代情，以教师自身的激情和语言感染力，给幼儿以很好熏陶和感染。力求将情感教育贯穿与整个语言活动当