平移和旋转教学反思.docxVIP

《平移和旋转》教学反思 平移和旋转”是两种基本的图形变换,也是学生在日常生活中经常看到的现象。本节课的设计以活动为载体,让学生在具体的情境中理解新知,力求体现从学生已有的数学知识和生 活经验出发,让学生亲身经历将枯燥的数学概念在生活实际中加以应用的过程。 一.创设生活情境 如,在引入“平移和旋转”时,出示:游乐园的生活场景,直观感受缆车、摩天轮、旋转木 马滑梯、小火车、大风车的运动方式,初步了解了物体的平移和旋转的运动特征:在解决 初步会判断物体的平移和旋转时,我从生活入手,拍摄身边的常见现象,(如:学校黑板的 上下移动,转门的旋转,车门的开关,方向盘的转动)使孩子们感受到数学就在身边,兴趣浓厚 、数学来源于生活,生活中处处有数学。 二.在教学中我提供大量感性材料,通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验,化抽象的概念为看得到摸得着的现象,让学生在数学活动中学会数学知识。 三、直观演示,巧妙突破教学难点 在这节课教学过程中区别平移旋转,学生碰到困难,如观察“游乐场”,当孩子们觉得跷蹺板、秋千的运动是什么时学生有较大分歧,及时难,如观察“游乐场”,当孩子们觉得跷跷板秋干的运动是什么时学生有较大分歧,及时的利用教鞭,直观演示,大家发现它们运动的路线不是直线,而是孤线,于是大家知道这些运动是旋转,而非平移。 四、让学生在愉悦的气氛中学习。