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用例图功能剖析 第三章功能剖析 功能剖析描绘了待开发的软件必须达成的任务，定义了必须实现的软件功 能，使得用户经过这些功能达成他们的任务，进而知足业务需要[4]。 3.1用户角色剖析 从系统的角度剖析系统的参与者，并给出每一个参与者的描绘。 以下从身份证上课考勤系统的实际需求剖析，系统波及到以下角色： 表3用户角色区分表 角色职责或功能 学生系统主要参与者，进行讲堂考勤登记 等 教师系统主要参与者，进行讲堂考勤登记 等 教务人员系统主要参与者，设置考勤地址、考 勤课程、查问用户等有关参数，以及 查问考勤信息 管理人员系统的管理人员，负责上传考勤信 息、考勤备份等 3.2系统用例剖析 用例(usecase)表示参与者与系统的一次交互过程。用例图用来描绘软件需 求模型中的系统功能，经过一组用例能够描绘软件系统能够给用户提供的功能。 总体用例剖析 从系统的使用者的角度使用UML的用例图描绘系统的用例，并给出每一 个用例的用例描绘。 下面给出了身份证上课考勤系统的总体用例图，包含讲堂考勤、上传考勤、 考勤管理、远程管理、基础数据管理、系统管理用例，如下列图3.1所示： 图3.1身份证上课考勤系统总体用例图 子用例剖析 针对3.2.1节的总体用例剖析，逐项子用例展开剖析。 讲堂考勤用例 图  3.2  讲堂考勤用例图 表  3-1  参数设置用例描绘 描绘项  说明 名称  参数设置 描绘  描绘了管理人员使用本系统讲堂考勤模块进行参数设置的过程 参与者  管理人员 前置条件  必须是管理人员角色登录系统 后置条件  生成参数列表信息 基本操作流  （1）选择“管理人员”角色； （2）输入管理人员的账号、密码以及系统考证码； （3）点击“登录”按钮； （4）进入课程考勤界面后，点击“参数设置”按钮。 表  3-1-1  上课信息设置用例描绘 描绘项  说明 名称  上课信息设置 描绘 参与者 前置条件 后置条件 基本操作流  描绘了管理人员使用讲堂考勤模块进行上课信息设置的过程 管理人员 可读取课程信息、班级信息、教师信息、学生信息 生成上课信息表 （1）点击“参数设置”按钮； （2）进入“参数设置”界面后，点击“上课信息设置”按钮； （3）显示“上课信息设置”界面后，输入或选择上课有关信息； （4）确认是否保留已设置的上课信息；如果是，点击“确认保 存”按钮，否则点击“取消保留”按钮。 表  3-1-2  时间设置用例描绘 描绘项 名称 描绘 参与者 前置条件 后置条件 基本操作流  说明 时间设置 描绘了管理人员使用讲堂考勤模块进行时间设置的过程 管理人员 管理人员角色登录通事后。 保留已设置的时间信息表 （1）点击“参数设置”按钮； （2）进入“参数设置”界面后，点击“时间设置”按钮。 表  3-1-2-1  考勤时间设置用例描绘 描绘项 名称 描绘 参与者  说明 考勤时间设置 描绘了管理人员使用讲堂考勤模块进行考勤时间设置的过程 管理人员 前置条件在当时考勤时间设置的时间之后 后置条件生成已设置好的考勤时间。 基本操作流（1）点击“时间设置”按钮； 2）进入“时间设置”界面后，点击“考勤时间设置”按钮； 3）显示“考勤时间设置”界面后，输入打卡开始和结束时间； 4）确认是否保留已设置的考勤时间信息；如果是，点击“确认保留”按钮，否则点击“取消保留”按钮。 表  3-1-2-2  系统时间设置用例描绘 描绘项 名称 描绘 参与者 前置条件 后置条件 基本操作流  说明 系统时间设置 描绘了管理人员使用讲堂考勤模块进行系统时间设置的过程 管理人员 管理人员角色登录通事后。 设置好的系统时间信息。 （1）点击“时间设置”按钮； （2）进入“时间设置”界面后，点击“系统时间设置”按钮。 表  3-1-2-2-1  联网设置系统时间用例描绘 描绘项 名称 描绘  说明 联网设置系统时间 描绘了管理人员使用讲堂考勤模块进行联网设置系统时间的过 程 参与者 前置条件  管理人员 联入到互联网 后置条件保留已设置与互联网对时的时间 基本操作流（1）点击“系统时间设置”按钮； 2）进入“系统时间设置”界面后，点击“联网设置系统时间”按钮； 3）显示“联网设置系统时间”界面后，点击“自动与Internet 时间同步”按钮。 表  3-1-2-2-2  手动设置系统时间用例描绘 描绘项  说明 名称  手动设置系统时间 描绘  描绘了管理人员使用讲堂考勤模块进行手动设置系统时间的过程 参与者  管理人员 前置条件  管理人员登录通事后 后置条件  保留已设置的系统时间 基本操作流  （1）点击“系统时间设置”按钮； （2）进入“系统时间设置”界面后，点击“手动设置系统时间