小学语文五年级上册第四单元《题临安邸》教学设计.docxVIP

《题临安邸》教学设计 【教学目标】 1．借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主学习，正确理解古诗的大概意思。 2．初步感受借景抒情的表达方式。理解诗人所要表达的思想感情，让学生从中受到教育。 3．通过反复诵读，从“试读——仿读——悟读”过程中层层推进，不断提高学生的读诗能力，体会诗歌中表达的思想感情。 4、感受诗人忧国忧民的情怀，激发和培养学生的爱国主义情感。 【教学重难点】 重点是借助教材注释，正确理解古诗大意，通过重点诗句和字词的感悟，体会诗人忧国忧民的情怀。 难点是在领悟想象中感受诗歌的意象。 【教学过程】 一、回顾古诗《示儿》，导入新课 1、同学们，前面我们学习了陆游的哪首诗？谁来背给大家听？ 2、这首诗是陆游在什么时候写的？他最盼望的是什么？ 3、是啊，在临终之前，陆游苦苦盼望着“王师北定中原日”，这一天他盼到了吗？那王师们都干什么去了？宋朝诗人林升写了一首诗，能帮我们找到答案。 二、解释诗题，简介作者 师生合作理解诗题，交流对林升的认识。 三、熟读古诗，初步感知 1．复习学诗方法：（1）读古诗，初感知；（2）看注释，知诗意；（3）想意境，悟诗情。使学生对学诗方法重新认识。 2、学生试读古诗，并做到读准字音，读通诗句。 3、指名读，正音。再齐读。 4、学生根据要求学习，学完后，小组内交流。 四、检查学习交流情况。 现在谁来说说你读懂了哪一句？ 小组汇报交流情况，其他组