小学语文五年级上册第四单元《二十年后的家乡》教学设计.docxVIP

习作：《二十年后的家乡》教学设计 成都东部新区先锋小学 曾颖 教学目标 1. 关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡事物的巨大变化。 2. 把具体的事物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。 教学重点 围绕二十年后家事物等方面的变化进行片段描写。 教学难点 着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。 教具准备 PPT、学生搜集的家乡照片、小练笔稿纸 教学过程： 谈话导入，激发兴趣。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意义非凡。那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。板书课题。 二、指导审题，明确习作要求。 （1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？（板书：想象作文） （2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？ 合理想象：从已知的现实事物去推测未来可能发生的事物。。 三、开启心路，指导方法。 师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。展示学生搜集的照片（道路、父母工作、环境卫生等等）看了这组图片，你有什么感受？ 学生分享拍照理由，说说对二十年后家乡的变化。其他同学分小组交流讨论。 2、分组交流讨论：你心目中二十年后的家乡是怎样的？教师抽取学生代表发言。 3、同学们说得很好，那么，《二十年后的家乡》可以写哪些方面的内容呢？ 师：是呀，我们可