汉语言文学《中国现当代文学下》课程教学大纲.pdfVIP

《中国现当代文学》（下）课程教学大纲 一、课程基本信息 中国现当代文学 （下） 课程名称 The History of Modern Chinese Literature （2） 课程代码 课程性质 必修 开课院部 文学院 课程负责人 课程团队 授课学期 4 学分/学时 3/48 理论 实验 实训 46 学时 学时 （含上机） 课内学时 46 实习 其他 2 适用专业 汉语言文学（教育、汉语国际教育） 授课语言 中文 对先修的 需要掌握文学生产、传播与接受的一般原理，同时需要掌握现代汉语的基本知识，其先修 要求 课程主要包括：文学概论、现代汉语 对后续的 为后续相关课程提供中国现代文学的背景、发展线索、经典案例等，其主要后续课程包括 支撑 鲁迅研究、当代小说专题研究等 按照马克思主义之辩证唯物主义和历史唯物主义的要求，对我们党在中国现代文学史的地 课程思政 位、贡献、影响等进行重点讲解，让学生明了我们党对作家、知识分子的培养和爱护，让 设计 学生明了所谓的 “纯文学”是根本不存在的，任何文学（史）在某种程度上都可以说是政 治史。因此，我们一定要传播这样的理念：离开政治来谈文学史就是历史虚无主义。 创新创业教育在 “十七年”文学、新时期文学、90年代以来文学三个阶段的文学史学习中 创新创业 均有体现，其中 “十七年”文学的创新创业教育重点包括《创业史》创业观念及其给当下 教育设计 创新创业的启示、“第四种”剧本等的劳动观念与创业教育；新时期文学之文学局面开创与 文学观念的创新、90年代社会主义市场经济与文学事业新局面的形成等。 1 课程定位：本课程是汉语言文学教育的学科基础课，主要为人才培养提供基本的文 学、文化知识和素养。主要内容包括：1949—1976文学思潮、五六十年代的小说、 五六十年代的诗歌戏剧散文、1977—1989文学思潮、80年代小说、80年代诗歌、 80年代散文、80年代戏剧、90年代文学思潮等。 课程简 核心学习结果：了解、掌握 1949年以来中国文学发展的基本脉络、重要事件，以及 介 文学生产、传播与接受的基本规律，能够从历史批评、美学批评等角度客观、公正 评价本时期的作家、作品和文学现象。 主要教学方法：主要采用课堂讲授法，同时也采用案例分析、文本细读、比较研究、 小组讨论等。 二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑 序号 课程目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 3、学科素养：掌握和运用汉 3.2了解古今中外文学发 语言文学基本知识、理论和 目标1：了解、掌握 1949 展的基本状况，主流文学 方法指导阅读和写作实践， 年以来中国文学发展的基 1 思潮与创作倾向、主要文 具有基本的文本解读能力、 本情况，如重要作家、作 体演变史、各时期重要代 语言分析能力、汉语写作能 品和文学事件 表