字母表示数的教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 字母表示数的教学设计 字母表示数的教学设计 第一篇 教学内容：  教科书P44—46页的例1、例2、例3。  教学目标：  1．学问与技能  〔1〕使学生懂得可以用符号或字母表示数。  〔2〕理解用字母表示运算定律和计算公式的意义。  〔3〕学会用简便写法表示含有字母的乘法的运算式。  2．过程与方法：应用观看和比较的方法，使学生把握用字母表示运算定律和计算公式。  3．情感看法与价值观：通过观看和比较，会用字母表示运算定律和计算公式，培育学生抽象思维能力，渗透求未知数的思想。  教学重点：  用简便写法表示含有字母的乘法的运算式  教学难点：  用简便写法表示含有字母的乘法的运算式  教具预备：  正方形、长方形各1个、CAI课件。  学具预备：  卡纸若干  教学过程：  一、谈话激趣，引入课题。  1．眼力大比拼。  师：同学们，你们有没有玩过扑克游戏呢？  生：有。  师：如今，我们一齐来做个游戏，看看谁的眼力最好？预备好，你看到什么？  ……  2．畅谈生活中的字母。  师：很好。在扑克中，用字母J、Q、K分别表示数11、12、13。在生活中，还有许多地方用字母。课前，老师布置同学们作调查，谁来汇报一下呢？  〔生汇报生活中的字母：1.广州地铁的出口写着A、B、C、D、E、F、G等字母，用字母表示第几出口的意思。2.小汽车的车牌写着粤S0F295，这里的F表示一个数。3.衣服的衣领上写S，它表示小码的意思。4.立交桥上写着4.5m，这里表示限高4.5米的意思。5.商品房里每一层贴着1F、2F、3F……，表示第几层的意思。6.公路上写着30t，表示限重30吨的意思……〕  3．引出课题。  师：这节课，我们一起来学习：字母在数学中的应用之一：用字母表示数。〔板书：用字母表示数〕  师：老师，用字母a、b、c、d、e、f把同学们分成6组，看看哪个组表现得最好！  二、发觉沟通，学习新知。  1．小组沟通。  师：昨天，布置同学们回家预习P44－46页的内容。在预习中，你读懂了什么？什么问题自己不能解决呢？在小组里沟通，小组长负责记录。  小组沟通  师：通过小组沟通，你们组读懂了什么？  汇报  2．接受考验，学习例1。  师：同学们，你们预习得很认真，许多学问都看懂了。是不是真得读懂呢？如今老师考考你们？请看〔例1〕  下面每行图中的数，都是按规律排列的。  〔1〕  =______=______  a=_______x=_______  n×5=15  n=_______  师：这里有几组数。都是按肯定的规律排列的。看看谁最快地发觉他们有什么规律？并说一说它们等于多少？  学生解答。  师：同学们自学能力真强，不用老师讲，你们已经学会了。如今，请你们观看上面几题，你发觉了什么？  生：我发觉了可以用符号或字母表示数。  师：你真是个小发觉家。字母除了可以表示一个具体的数，还可以表示什么？〔板书：具体的数〕  生：还可以表示运算定律，计算公式。〔板书：运算定律、计算公式〕  3．设计运算定律，学习例2。  师：我们学过什么运算定律？  生：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法安排律。  师：如今，请同学们小组合作，先小组沟通，协商用什么表示运算定律，然后在卡纸上表示出来。做完的在黑板上展示。〔在另一块黑板上展示〕  〔有的学生是用文字、字母、符号、图形、物体等〕  观看发觉，得出结论：  1．用字母表示比较简明易记，便于应用。  2．乘号可以用“〞或省略乘号不写。  4．用字母表示运算定律。  师：我们看看其他省略乘号写法的运算定律。  加法交换律a+b=b+a  加法结合律〔a+b〕+c=a+〔b+c〕  乘法交换律ab=ba  乘法结合律〔ab〕c=a〔bc〕  乘法安排律〔a+b〕c=ab+ac或a〔b+c〕=ab+ac  5．小组竞赛。  〔1〕教师出题。  省略乘号的写法  a×b=〔〕c×d=〔〕  〔2〕小组对抗赛：小组相互出题目，