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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学调查报告 小学调查报告范文 第一篇 这学期我对十所学校的小学科学课改工作状况进行了调研，采取的主要方式有领导汇报、现场听课、教师座谈与学生座谈，调研的主要内容有教材使用、教师现状、教法讨论和校本教研状况。现将状况总结如下：  一、基本状况  1、关于课程开设：各校均能按课程计划开设科学课。  2、关于教材：  师生普遍认为教科版科学教材图文并茂，色彩艳丽，版式设计活泼美观，贴近学生心理，能吸引学生的留意力。教学内容强调从学生的兴趣入手，贴近小学生的生活实际。而且追求在真实的场景中进行教学，主动地把学生学习科学的场所引向生活和大自然，这样设计益于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助学生体验科学课程的学习特点，引导学生尝试性地进行科学探究活动，并且学习一些浅显的科学学问和技能。  3、关于课堂教学：  通过课堂教学，教师科学教学观念不同程度地有所转变。具体表如今以下几个方面：  ⑴目标设定：科学学科教学旨在提升学生的科学素养，目标由过去注重单纯的学问传授转变为注重三维目标。  ⑵内容选择：在内容选择方面具有以下几个明显的意识，科学教学开始关注科学与现实的联系；注重让学生感悟科学的价值和意义；课堂教学中注重创设生活中的问题情境，留意爱护学生的学习主动性，激发学生探究的欲望；注重利用学问解决实际问题能力的培育。  ⑶学习方式：教师们均有意识地改良方法，摆脱灌输式传授教学，尽可能地创造条件让学生亲历探究过程，动手操作、合作沟通、问题与探究意识比较强。  ⑷师生关系：注重创设和谐愉悦的地教学气氛，有意识地培育学生的问题意识。  二、存在的主要问题及缘由分析  〔一〕存在的问题  1、教材使用：  ⑴教材内容图文并茂，以图为主，教师难以把握设计意图，对于学问点的把握更是无从下手。  ⑵教材内容偏多，假如按着课节正规地上好每一课，则很难在估计的时间内完成教学任务。  ⑶教材内容有个别的不符合北方或农村的实际，比方三年级科学第二单元《蜗牛》一课，放在第二单元讲授，与季节不十分相符，很难找到蜗牛。  ⑷缺少与教材相配套的资源  2、课堂教学  ⑴自主、合作、探究学习没有落到实处。  ⑵受安全等因素的影响，老师不敢带着学生走入社区，走向自然，有些观看和探究不能落到实处。  ⑶难以把握教材重难点，有时热喧闹闹的一节课，学生收效甚微。  ⑷班额大，课堂教学难以调控，易出差生。尤其是一些教师，同时教几个班的学生，面对的学困生更多。  3、教师素养  科学教材只有一些活动提示，开放性极强，对教师提出了极高的挑战，要求教师不但要具有很高的教学机灵，而且要有宽广的学问面，而我区科学教师队伍极不稳定，整体素养偏低，教师进展极不平衡，一部分教师很难适应科学教学。  4、校本教研  每校一般只有一个科学教师，资源无法实现共享，校本教研流于形式。  〔二〕缘由分析  1、各校重视程度不够。受传统“重主轻副〞思想的`影响，多数领导和教师对本学科的重视程度不够，不能很好地意识到科学课对于培育学生科学素养的作用。  2、受人员编制的影响，师资队伍极不稳定，更换频繁，年年培训学科教学人员，但到下一学期可能又教其它科目了，每一年对科学学科来说，都是新教师，难以把握学科教学理念。  3、教材以图为主，虽然学生很喜爱看，但教师难以把握，尤其是学问点隐藏，对于一些教师来说，提出了极为严峻的挑战，不但要思索怎样来教学，还要亲自查找资料，学习相关的文化学问。  4、教师自身的文化素养极需提高。相关学科的学问面窄，储备缺乏。  三、改良的具体措施及建议  1、加大宣传力度，提高重视程度  利用一切可以利用的机会，做好宣传工作，转变多年来形成的不重视的现状。科学课程是向学生进行科学启蒙教育的课程，向学生进行科学启蒙教育，不仅能促进学生身心健康进展，使他们正确地认识四周世界，更好地适应学习和生活的需要，而且为提高全民族的科学素养打下基础。  2、加大培训力度，提高理论素养  科学课程以全新的理念、全新的教材呈如今教学面前，对教师提出了极为严峻的挑战，假如只凭经验教学，则很难达成科学课程教学目标，为此，学科教研员应加大培训力度，以提高教师的理论素养。培训时应留意以下几个方面：  ⑴培训形式应多样。如理论讲座、沟通研讨、案例分析、教学观摩等。某些内容的培训尽量使用参与式培训，互相沟通，共享思