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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中的教学设计 初中的教学设计 第一篇 一、教材内容分析：  本模块以太空之旅为话题，着重介绍了火星探究以及宇宙中太阳系的部分学问。要求同学们能够了解一些有关航天学问，用如今完成时去描述人类已经实施的太空探究。  二、学情分析：  在前一个模块中，学生初步把握了利用如今完成时态谈论，旅游、看电影、看书等经受，学习了如今完成时的一般疑问句及确定、否认的回答方法。在本模块中，学生将继续学习yet，already，just等词在如今完成时态中的用法及have been to与have gone to之间的区分。学习了如今完成时的一般疑问句及确定、否认的回答方法。人类对宇宙的探究，是否真的存在外星人，太空旅行……这些是初中生们特别感兴趣的话题，学生会觉得有话可说。但是这一话题涉及较多的词汇，学生把握的难度较大。所以可能会导致学生有话想说，但却无法用英语来表达的尴尬场面。所以在具体支配教学内容时，应适当降低难度与要求，通过开展生动好玩的活动将航天学问和语法学问深入浅出的传授给学生。  三、教学方法：  直观法，小组活动法。  四、学习方法：  自主学习，合作学习，探究。  五、教学目标：  1、学问目标：能够把握关于宇宙及航天的词汇;把握如今完成时的用法。  2、能力目标：能听懂有关太空旅行的介绍，能够读懂有关太空话题的文章，把握文章大意能够运用如今完成时态描述人类太空探究计划。  3、情感目标：开展生动活泼的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。了解中国航空事业进展，增添民族自豪感。  4、教学重点：  ①重点词汇：earth， just， already， station， recently， planet等。  ②重点句型：Have you ….yet?  Yes， I have already / just…  No， I haven’t…yet.  I have been to… He / She has gone to…  5、教学难点：  ①用如今完成时态来描述人类已实施的太空探究计划。  ②Have been to.与Have gone to的区分。  6、教具预备：  录音机，多媒体  六、教学设计：  1、Unit 1的教学：  上课前5分钟复习如今完成时句型，复习稳固前一模块的内容。然后展示些图片学习本节课新单词。再听录音完成Activity1.将5个单词标序。接着重新再听一遍完成第二部分check 。针对对话，先提出三个关于对话内容的问题，让学生带着问题去听课文录音，之后回答。再让学生自己去读课文完成Activity4 and 5.接着学生跟读，再分角色朗读。继续细化这个对话内容。在完成第四，第五部分后可进行一个pair work ， group in four 4人一组商量关于太空旅行我们中国人做了的跟没做的。(What we have done and what we haven’t done)然后让学生自己描述。  2、Unit 2的教学：  上课前几分钟简短的问候，用如今完成时句型来提问学生有关上堂课的内容。然后播放一个飞船的一个小视频，向学生问一些关于飞船跟宇航员的问题，从而来引入这堂课。在课文呈现中先将一些星球以图片形式呈现给学生，可以活跃课堂气氛，提高学生的兴趣，为学生理解阅读材料打下良好的基础。先听一遍录音，然后让学生找到文章标题，把握文章大致内容，这样既可训练学生听的能力又可训练整体理解能力，关注学生阅读策略的培育。再让学生自己去读文章将第三部分的单词按从小到大的顺序排列，在做这部分过程中，要引导学生去找每段的中心句。这部分结束后，可采纳跟读的方式让学生跟着录音去读文章。接着完成课本第四第五部分既而深入了解这篇文章，以不同的方式去阅读，要确保每个学生都能把握这篇文章。这部分主要是培育学生对详情的理解与推断，同时还有归纳、推理与规律能力。Writing部分，本环节第一步是句子写作，第二步是语篇写作。第一步通过卡通图片的呈现以对话的方式去描述，为第二步作好预备，这种递进的方式对于英语学困生尤为有用。在了解了有关航天学问后，基本把握了如今完成时的用法，借助卡通图片对人类探究火星进行描述，组织语言写篇文章，这样也能够将所学学问进一步稳固和强化。  3、Unit 3的教学：  语法练习，在学生学会用如今完成时表达的基础上，把握它的疑问句形式并作出的确定或否认回答。让