浙教版八上2-5逆命题和逆定理.docxVIP

2.5逆命题和逆定理教学设计 2.5《逆命题和逆定理》教学设计 课型 新授课 教学内容分析 逆命题和逆定理是“浙教版八年级数学（上）”第二章第五节的内容。本节课的主要内容是让学生通过观察思考发现原命题与逆命题之间的关系，了解逆命题和逆定理的概念。要求学生会识别两个互逆命题，掌握线段垂直平分线性质的逆定理。本节课内容是在学生掌握命题与证明之后进行学习的，为进一步发展学生的逆向思维和研究几何图形的性质与判定奠定基础。 学习者分析 学生对数学概念的学习缺少兴趣，停留在看懂即可的层次上，教师要重视概念的生成，以贴近生活的例子进行导入，引导学生主动探究、体验概念的形成过程，激发学生的学习兴趣，对学生进行数学思维的培养。 教学目标 结合具体例子，了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立,其逆命题不一定成立. 2.了解逆定理的概念，掌握线段垂直平分线性质定理的逆定理:到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上 3.通过逆命题的真假探究，激发学生学习兴趣 教学重点 能多角度认识逆命题和逆定理的概念 教学难点 线段垂直平分线性质定理的逆定理的描述及其证明 在具体问题中能正确选用一对互逆定理 写逆命题以及证明逆命题为真 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：新课导入，回顾旧知 教师活动1：教师提问：考虑两个命题:“飞机是会飞的交通工具，”“会飞的交通工具是飞机，”这两个命题有什么