“双减”政策背景下父母与青少年子女沟通问题探析 论文.docxVIP

“双减”政策背景下父母与青少年子女沟通问题探析 摘要：“双减”政策实施后，父母与青少女相处沟通的机会增多、时间增长，家庭教育的重要性更加凸显。父母如何有效与青少年子进行沟通，是家庭教育中的重要课题。父母与青少年子女沟通产生问题的主要症结在于父母对子女发展、评价的观念问题，以及对自身权威的不正确认识。父母要转变对孩子发展、评价的观念，并学习与青少年子女正确沟通的方法，在倾听和理解尊重孩子的基础上，给子女积极有益的指导，从而帮助青少年子女更好地成长。 关键词：“双减”政策，沟通，青少年 一、“双减”政策下父母与青少年子女沟通的现状 随着“双减”政策的施行，学生校内外负担减少，在家时间增多，许多孩子与父母相处的时间变长，与父母交流沟通的时间也更多，家庭教育中的沟通方法重要性也因此凸现出来。 “双减”政策实施后，作业和考试的数量减少了，学生的负担减轻了，但教育的责任并没有减轻。一些正处于青春期的孩子的父母，一方面要考虑到孩子的升学压力，另一方面要照顾到孩子处于叛逆敏感期，在与孩子的交流过程中常感到不知所措：有些家长对着青春期孩子耳提面命，苦口婆心，但是正处于叛逆期的青少年子女对此犹为反感，反而与父母剑拔弩张，导致亲子关系变得更加恶劣，父母的家庭教育也难以为继；有些父母面对叛逆的青春期孩子，则缄口不言，生怕多说一句，影响孩子的心情，因而顺其自然，任其发展。孩子的问题如果得不到及时的关注与解决，长期下来可能会产生更多的严重后果，有些父母甚至因为没有及时关注、解决青少年子女的心理问题，而在孩子走向极端后追悔莫及。 由此可见，“双减”政策背景下，父母在家庭教育中采取正确方式与青少年子女沟通是一个不能忽视的问题。 二、父母与青少年子女沟通产生问题的症结所在 1．家长对子女未来发展的焦虑心理 父母都有“爱子,则为之计深远”的心理，出于对孩子的爱，父母总希望为孩子提供最好的条件，也总希望孩子在自己提供的环境中，按照自己期望的方向发展，让孩子成长为自己理想中的样式。 青少年阶段正是人一生中发展的关键时期，也是孩子学习成长的关键时期。在中国的教育大背景下，许多家长认定，“中考”、“高考”是普通家庭的孩子“改变命运”的关键时期，只有通过考试——考上理想大学，孩子的未来才能有所保障。基于这样的心理，许多父母在青少年子女的身上寄托了很大的期望，他们希望抓住这些关键期，让孩子有好的教育，能够按照自己的期望，获得好的成绩，从而在未来有更好的发展前途。 然而，“双减”政策实施后，学生的负担虽然减轻了，很多家长心里并没有变得轻松，反而开始担心孩子的学习因此滑落，陷入了焦虑。[1]面对这种情势，父母在与在家学习的孩子相处沟通过程中，往往大量使用评价、教化、警告、命令等语句，其目的表面上是为了让孩子理解学习对其未来发展的重要性，但实际上，过多的说教、督促，其实是父母自身对孩子未来发展的焦虑转移。 2．家长对子女的权威意识 “权威”含有尊严、权力和力量的意思，指人类在实践中形成的具有威望和支配作用的力量。某个人、某种思想体系或某种组织，由于其活动内容的价值、功绩或品德被社会所公认，就具有权威的意义。在家庭教育中，父母被赋予教养子女的责任，也就因此天然被赋予一定的权威。对于权威的使用，教育家苏霍姆林斯基说过：“只有在你理解和体会到儿童对你的无限信任，以及由此而必然产生的无力自卫状态，并在这种信任与无力自卫状态的基础上建立起自己对孩子的权威时，你才有资格做一名导师与教育者”[2]。由此可见，权威的使用是建立在在对子女的爱和理解的基础上，运用权威乃是为了引导和帮助孩子做出有益其自身发展的正确选择。 现实生活中，许多青少年父母在与子女进行沟通的时候，往往在没有充分了解孩子的实际情况和想法时，就妄加论断，当发现孩子所做所行没有遵从自己的要求时，就大为恼火，以致开始使用权威来镇压子女。他们认为自己处在父母的位置，便可以用权威迫使孩子服从自己的要求，并没有把孩子当成一个有独立意识的个体，这种“封建家长制权威”的思想，对于教育子女没有任何积极意义，并且也背离了使用权威的真正目的。父母在教育子女的过程中，如果经常滥用权威，以此逼迫孩子按照自己的想法安排学习、生活等任务，就会导致青少年子女产生更加强烈的反叛心理，致使其与父母亲的沟通受阻，亲子关系也将更加疏离。 三、“双减”政策背景下，家长与亲少年子女有效沟通的策略 1.转变评价方式，正确看待孩子的发展 在家长与青少年子女的沟通过程中，家长对青少年未来“预判”式的说教，诸如“如果你考不上大学，以后就去当服务员，送外卖”之类，是引起父母与青少年子女矛盾冲突最常见的情形。然而，父母应当了解孩子的未来发展并不仅是孩子学业成绩的提高，“我们培养孩子的核心目标是协助孩子成为一个独立自主、能够幸福生活的人，分数、名次、大学等并不是养育的目标本身，而是为帮