《数学教学中信息技术与探究法的有效》第四阶段计划.docxVIP

《数学教学中信息技术与探究法的有效整合》第四阶段计划 一、课题的提出：人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、 生活方式、工作方式和学习方式。“课程整合”的教学模式是我国面向 21 世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。信息技术与课程整合，其实质是要让学生学会进行数字化学习。数字化环境下的教育，要求变革传统的教育观念、 教育思想与教育模式，而代之以人的发展为本，尊重人的独立性、主动性、首创性与合作的新观念、新思想与新模式，实现观念创新。要求用新的科技手段作为推进素质教育的认知工具与平台，更有力地开发人的各种潜能，实现技术创新。 二、本阶段工作思路及安排： 认真总结前一阶段的不足，搞好本学期成绩课题的基础性研究和 探索性研究，制定好本学期的研究目标，研究内容和研究步骤： （一）、研究目标： 1、选取典型课例，运用所开发的信息技术资源进行尝试性教学， 提出教学中应该体现的教学步骤与环节改进教学方法，优化教学过程，探索适合我校实际的教学模式。 2、在数学教学中信息技术与探究法的有效整合的实验，进一步 —1— 学习制作多媒体课件，培养师生应用信息工具获取、处理、应用、生 成、创造信息的能力，提高课堂效率。 3、进一步丰富学校教学