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《有理数的乘方》教学设计 一、教学目标 让学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义；能够正确进行有理数的乘方运算。 在生动的情境中让学生获得有理数乘方的初步经验；培养学生观察、分析、归纳、概括的能力；经历从乘法到乘方的推广的过程，从中感受转化的数学思想。 让学生通过观察、推理，归纳出有理数乘方的符号法则，增进学生学好数学的自信心。 经历知识的拓展过程，培养学生探究的能力和动手操作的能力，体会与他人合作交流的重要性。 二、教学重点：有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及其相互间的关系；有理数乘方的运算方法。 三、教学难点：有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及其相互间的关系的理解。四、教学方法：启发诱导式、实践探究式。 五、教学设计 （一）创设问题、引入新知 a（1）边长为 a 的正方形的面积是多少？ （2）棱长为a 的正方体的体积是多少？ a a （3）下图是细胞分裂示意图，当细胞分裂到第n 次时，细胞的个数是多少？ 第 第1 次分 裂 第 2 次分裂 第 3 次分裂 第n 次分裂 （2 个） 2×2（个） 2×2×2（个） 几个 （让学生思考回答、教师引导、归纳同时板书问题答案） n 个 n 个 1、提出问题：以上答案有没有简单记法和读法教学？ a·a·…怎·样a 简记？怎 样读？（让学生结合课本思考回答、教师适当的启发、归纳同时板书问题答案） 2 2、同学们想一想？以