部编版语文三年级上册第二单元教案.docxVIP

4古 诗 三 首 4 【 【教学目标】 知识与技能: 会认“径、斜”等10 个字,会写“寒、霜”等13 个字,正确认读多音字“挑”。 通过看注释,查字典,联系学过的古诗、成语,根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思,从而完整地理解诗意。 背诵课文。默写《山行》。 过程与方法: 通过朗读诗文,体会诗中所表达的思想感情,背诵诗文。情感态度与价值观: 体会诗人的心境,激发学生对大自然、对朋友、对亲人的珍惜之情。 【教学重点】 理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感。 2. 2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 【教学难点】 【课时安排】3 课时【教学准备】多媒体课件通过看注释,查字典,联系学过的古诗、成语,根据上下文和生活积累推测、 【课时安排】3 课时 【教学准备】多媒体课件 第一课时 【课时目 【课时目标】 会认“径、斜”2 个字,会写“寒、径”等4 个字。 通过看注释,查字典,联系学过的古诗、成语,根据上下文和生活实际积累推测、判断重要字词的意思,从而完整地理解诗意。 能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓 【教学重点】秋色和诗人抒发的感情,从而感受古诗所描绘的 【教学重点】 理解诗句的意思,体会诗歌美的意境,获得审美的愉悦。 【教学难点 【教学难点】 理解诗句的意思,体会诗中美的意境,获得审美的愉悦。 【教学过程】 【教学过程】 一、创设情境,导入新课。 交流古诗,体验情趣:同学们了解古诗吗?古诗是我们中华民族的文化瑰宝,用最凝练、简洁的语言表达出了美妙的境界。大自然的花草树木、鸟兽虫鱼都是诗人作诗的素材,春夏秋冬各具特色的美景在诗人笔下变得更加奇妙。请同学们交流自己积累的描写四季景色的古诗。 (学生自由交流) 全班交流,教师根据学生交流的情况进行评议和小结。 出示课件 1:描写四季的古诗,自由朗读。 咏 柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。春 日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。小 池 [宋]杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。秋 夕 [唐]杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。秋 思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。逢雪宿芙蓉山主人 [唐]刘长卿 日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。江 雪 [唐]柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 交流秋天:同学们,现在正是秋季。你能用自己积累的四字词语说说这个季节的景色或你的 感受吗?出示课件 2:秋景图,学生自由交流。 导入课题:在我国唐代著名诗人杜牧眼中,秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛,晚秋的景色也同样生气勃勃,充满活力。深秋的一天,诗人杜牧乘着马车在山中行走的时候,被那美景所吸引,山上美景让他流连忘返,他触景生情,挥毫写下了千古传颂的名诗—— 《山行》。这节课,我就和大家一起来学这首诗。(板书:山行(杜牧)) 出示课件 3:古诗《山行》,学生自由朗读。 简介作者。出示课件4: 杜牧(803 年—853 年):唐代诗人。字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人。因晚 年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”著有《樊川文集》。杜牧的诗豪放、旷达、俊逸。他 的七律和七绝都写得很成功,而七绝尤为凝练、自然,他的很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高,后人把他与李商隐并提,称为“小李杜”。 设计意图: 交流四季古诗引入课题,使学生兴趣盎然地进入教学情景。二、诵读古诗,初步探究。 (一)初读课文,感知诗意。 鼓励交流:同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用你们平时学习古诗的方法学习交流,朗 读的时候,要把字音读准,然后边读边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。 出示课件 5: 阅读与交流的要求: (1)自己读,定位识字,读准字音。 (2)自由读,圈出不理解的词语。 (3)小组读,合作学习,理解词义。 3.学生自由朗读,小组交流。 检查交流情况。出示课件 6: 指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音。注意读准翘舌音“霜”,前鼻音“寒”,后鼻音“径”。 交流对重点词语的理解。教师评议,多媒体出示重点词语的注释。出示课件7: ①山行:在山中行走。 ②远上:登上远处的。 ③寒山:深秋时节的山(深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山,实指秋天的山)。 ④石径:石子铺成的小路。 ⑤斜:倾斜的意思。 ⑥生:产生,生出。 ⑦车:fh子。 ⑧坐:因为。 ⑨枫林晚:傍晚时的枫树林。 ⑩