《数学教学中信息技术与探究法的有效》第二阶段总结.docxVIP

《数学教学中信息技术与探究法的有效整合》 第二阶段总结 通过这一阶段的实验和研究，全方位提高了师生的信息素养，信息技术应用到课堂教学中与探究式教学方式的有效结合，优化了学生多元化的学习方式促进了教学效果与学习效果的全面提升初步收到以下几方面的效果： 一、提高教师对信息技术的认识，转变了教学观念 为了适应教育形势的变化，一方面大力加强了现代化教育技术条件的建设，另一方面积极开展现代化教育技术的应 用研究，教师利用现代化教育技术进行创新法教学方面也进 行了初步的探索，取得了一定经验，但仍有相当一部分教师 教学观念，不能及时转变，课堂教学中学生的主体地位得不 到体现，通过这一阶段的实验与探索，通过研讨课、观摩课、说课、评课、讨论座谈等形式，开展多样的研究活动，初步 形成了利用信息技术与自己的教学活动相结合的氛围，更新 了教学观念，改进了教学方法，提高了教学质量。 二、初步掌握了数学教学中信息技术与探究法有效整合 的策略 根据小学数学的教学内容，教学目标，教学对象及教学策略，找到整合的切入点，并结合教学的各个环节展开，从而促进学生主动学习，主动发展。 —1— 1、知识点切入策略 2、情境激励策略 3、实践感知策略 4、化静为动策略 5、自主探究策略 三、优化了学生的学习方式，培养了创新人才 网络技术与信息技术的不断突破对人们的生产、生活、学习方式的改变产生了重大的影响，尤其是知识经济和数字