“双减”政策下提升小学美术课堂的艺术实践研究（论文）.docxVIP

“双减”政策下提升小学美术课堂的艺术实践研究 摘要：在当前的教育体制改革中，传统的教育观念与教学方式已不能满足现代义务教育的要求。近几年“双减”的实施，为小学教育的改革提供了新的思路和途径，在小学美术教学中，教师要正确地引导学生掌握相应的美术知识，并掌握相应的艺术创造能力，同时还要贯彻教育改革的方针，以达到减负增效、提高课堂教学质量的目的。文章对“双减”政策下的小学美术课堂艺术实践教学进行了简单的阐述，以供参考。 关键词：“双减”政策,小学美术,实践研究 前言：在小学美术教学中，受长期应试教育观念的影响，许多小学美术老师对美术课堂的重视程度不够，因为他们认为美术并非升学考试必修课程，所以在日常教学中，往往采用“填鸭式”的方式，不但让学生无法掌握相关的美术知识，还增加了不少的学习负担。“双减”政策强调了小学美术要减负增效、提高教学效果，老师要仔细地考虑课前的教学环节、课堂上的教学情境、针对不同的学生进行个性化的指导，这样可以提高教学效果，也可以减少课后的压力，让学生在一个良好的学习环境中，参与到更多的艺术实践中去。 一、渗透开放创新的教学思想 在小学美术教学中，应从自身和学生两个层面上加强对美术教学的关注。把开放、创新性的思维与美术专业知识有机地结合在一起，既能提高学生对美术知识的认识，又能提高学生的审美意识。所以，在教学过程中，教师要合理安排课程，强调创新思维在美术教学中的作用。另外，老师还要把自己的思想、情感、生活理念等介绍给学生，使他们更好的理解作品的美学价值，从而指导他们进行更深层次的探索与分析，从而达到全方位的发展。在实践中，应充分调动学生的想像力，进行艺术创作造。例如，老师可以组织学生参观校园，让他们在校园里观看各种物体的形态美感；这样的教学方式才能真正地激发学生的求知欲，激发他们的学习积极性，让他们有更大的想象空间。 二、引导学生参与实践 美术教学是一种重要的传播艺术形式，因此，在教育教学中，教师必须认识到它的重要性。传统的教学方式会让学生产生厌倦感，为此，应采取多种形式的美术学习，促进学生身心的全面发展。小学生性格活泼，对外界的新事物特别感兴趣，并有一定的模仿能力。在美术教学中，要充分把握学生的这种特点，积极参与美术教学，创造良好的学习环境。例如：在《团扇》的课堂上，老师可以指导学生选择自己喜欢的形状和色彩；在学习之作团扇的过程中，老师可以让同学们在团扇上画出不同的色彩。老师在课堂上展示学生的优秀作品，能使他们更好地学习。 三、充分利用多媒体教学 当前，我国绝大多数的小学都是通过运用多媒体手段进行美术教学，使得教学更加生动、直观、贴切。通过播放音乐、视频等手段，可以更好地引起学生的兴趣，从而激发他们的情感。多媒体具有直观、形象等特点，相对于以前的教学方式，多媒体教学更具有可视化的特点。在课堂上，教师要充分利用多媒体手段，提高课堂的趣味性，让学生完全沉浸在课堂氛围中，并逐渐提高学习的兴趣。运用多媒体技术，能让学生在不同的感觉层次上得到不同的兴趣，从而更好地理解和掌握相关的美术知识。要做到这一点，老师们可以从他们所关心的问题着手。比如，《小猪佩奇》就是一部深受学生喜爱的动画，人物形象相对简单，很适合小学生进行绘画。老师可以让学生选择自己喜欢的角色进行绘画[1]。 四、革新教学思想，树立科学的教学理念 对小学美术课而言，首先要实现教师教学观念的变革，树立起科学的教育观念。美术是提高学生综合素质、提高艺术素质的一门学科，在教学中要尽量多地参加相关的艺术实践，以提高自己的艺术能力和修养。小学美术教师要积极创新自己的传统教学理念，改革课堂教学方式，给学生创造更多的自由活动空间，激发他们的想象，创造出一种独特的艺术作品，老师可以引导学生进行相应的动手实践，让学生们进行交流，分享自己在艺术实践中的体会，充分发挥学生的主观能动性，丰富学生的课堂学习体验，让学生们在艺术实践的过程中获得乐趣，减轻学生们的课业心理负担。比如，在小学学习《团扇》时，老师可以设定这样的教学环节，首先，利用多媒体技术，将各种团扇的种类和手工制作的方式呈现在大屏幕上，让学生分析各种艺术品的特征，然后，让学生分组制作各种团扇的艺术品，再由老师将学生的作品组成一个五颜六色的团扇市场，让学生看看自己的作品是什么样子，这种教学方式可以让更多的同学参与到课堂中来，让学生更好地了解和掌握相关的艺术，从而提高学生的创作能力。相对于传统的直接教学，这种教学方式可以有效地减少学生的学习负担，同时也可以给学生留下深刻的印象，从而达到减负增效。 五、提高课堂效率，落实学生们的课堂主体地位 要让学生的学习变得更加轻松，最重要的是要在课堂上提高教学质量，使课堂上的教学效果100%，减轻学生课后的学习负担。在小学美术课上，为了全面提升学生的综合素质，必须充分利用40分钟的课时。近几年，由