初中九年级语文教案《公输》教案及反思 .docxVIP

教案系列 PAGE 2 学校九年级语文教案《公输》教案及反思 学校九班级语文教案《公输》 一、导入 课文 　可由杜甫的《兵车行》或第一、二次世界大战的巨大损失，引出当今世界的两大主题：和平与进展。从和平中联系黑子的“非攻”思想，引出课题。 二、介绍、释题 　1．《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存53篇。全书思想严密，自成体系，文章质朴，规律性强。墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的创始人，春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”，基本上反映了劳动者、小生产者的权益和愿望。  　2．公输：名盘，一作“般”，或作“班”，鲁国人，又称鲁班，是我国古代传奇中的能工巧匠。 三、老师范读全文（或听录音带） 　要求同学在听的过程中，初步熟识文章的内容，画出其中的难字生词。 四、疏通字词 　读准下列字词的读音：  　械 郢 荆国 敝舆 麋鹿 犀兄 牒 守圉 禽滑厘 五、指名同学朗读课文，进一步熟识文章内容六、争论划分文章的结构层次 　争论后明确：全文分两个部分。第一部分（第1自然段），楚国将攻家，墨子前往劝阻。第二部分（第2～22段），墨子胜利劝阻楚国攻来。此部分又分三层。第一层（第2～12段），墨子劝阻公输盘；第二层（第13～16段），墨子劝阻了楚王；第三层（第17～22段），墨子以实际行动劝阻楚王取消了侵宋的行动。 七、学习文章第一部分 　1．同学齐读文章第一部分。  　2．留意几个重点词语：  　子墨子闻之 起于鲁 至于郢 见公输盘  　3．指名同学口译全段。  　4．思索：楚国为什么想攻打来国？墨子前往劝阻，反映了墨子的什么思想？  　明确：因为公输盘为楚国制造攻城的工具。墨子的行动反映了他坚持正义、反对侵略的战斗思想。  　5．同学自由朗读全段两至三遍，然后背诵全段。 八、学习文章第二部分第一层 　1．老师范读这一节内容。留意读出语气和感情，将同学带入情境之中。  　2．同学自读一遍，要求声音要响亮，读出其中之味。  　3．同学结合说明，自己翻译这一节内容。假如有难点，标记出来。’  　①留意以下重点词句：  　夫子何命焉为 愿借子杀之 吾义固不杀人 来何罪之 有胡不已乎  　吾既已言之于王 胡不见我于王  　②请同学翻译“荆国有余于地而不足于民……不行谓知类。”  　同学翻译时，老师留意引导：翻译后要准时评价鼓舞。  　③同学自己相互口译一遍，然后就剩下的疑难主帅生相互提问共同解决。  　4．思索：墨子是怎样劝说公输盘的？  　明确：墨子首先巧设陷讲，假意恳求公输盘帮他杀人，引出公输盘“吾义固不杀人”的观点，然后结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类，使之无言以对。  　5．同学自由地诵读几遍，然后指名同学朗诵。  　6．师生齐读这一节内容。 九、布置作业 　1．背诵已学的段落。  　2．翻译第三部分第一层。  　第二课时 一、检查作业 ，简洁回顾上课时所学内容二、学习第二部分第二层 　1．让同学听录音带，然后跟读，体会文章的`语气、语调。  　2．请同学释泽重点语句。请留意以下语句：  　舍其文轩，邻有弊舆而欲窃之。  　必为有窗疾也。  　宋之地，方五百里，此犹文轩之与弊舆也。  　臣以王吏之攻家也，为与此同类。 三、师生共同翻译第十三段和第十五段。留意老师声音要响亮，同学轻声跟着翻译，留意落实重点字词。四、分角色朗读 　朗读时要留意各自的语气。楚王表现的是一种骄横之气，而墨子是进行劝说，话中多排比句，有理而气概磅键。 五、同学散读该内容，然后思索：墨子是采纳什么方法劝说楚王的？ 　明确：采纳了类比的方法。首先同样巧设陷饼，引出楚王的推断：“必为有窃疾也。”  　然后将楚国的国力、行为与“有窃疾”的人进行类比，尖锐地指出楚国行为的错误所在，迫使楚王熟悉到自己的错误。 六、学习第17～22自然段 　1．男生齐读第17～22自然段。  　①集体归纳通假字：  　子墨子九距之于墨子之守舆有余公输盘讪  　③留建议或意见个句子：公输盘九设攻城之机变 吾知所以距子矣  　虽杀臣，未能绝也 善哉，吾请无攻来矣  　③分角色朗读课文。  　④同学齐读课文。要求尽可能熟读成诵。 七、同学散读全文八、争论：墨子为什么能够劝说胜利？ 　明确：首先运用奇异的劝说技巧，两次巧设陷讲，使劝说对象在不