幼儿园：潘新娣‘从化区第二幼儿园’爱国启蒙教育活动探析.doc

爱国启蒙教育活动的探析 ————--以国庆节主题为例 【关键词】 国庆节主题 爱国启蒙教育 途径 伟大教育家陈鹤琴先生认为：小时候有爱人的行为，到了成年也就会爱人民、爱祖国。而《纲要》社会领域目标中则明确提出“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”幼儿是祖国未来的接班人，是民族的未来和希望。要使他们成为21世纪的接班人，除了有渊博的知识、强壮的体魄，更需要一颗赤诚的爱国之心。因此，对幼儿进行爱国启蒙教育是时代的要求，更是历史赋予我们每个教育者的责任。 一、营造节庆场景氛围，激发幼儿对祖国的了解、向往。 《纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”教育环境的内涵是广泛的，它不仅是物质上的，也是精神上的。在国庆节前，大街上高挂国旗、灯笼，洋溢着喜庆的气氛。回到班上，孩子们迫不及待地商量策划，分工合作，一起创设喜气洋洋的节庆场景。 二、筛选与时俱进、适宜的爱国启蒙教育活动内容 《纲要》明确指出：幼儿园的教育活动内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。在开展《国庆节》主题活动时，孩子在场景中提出一系列的问题时，我们对孩子提出的问题进行有效筛选，提取有价值意义的问题，以问题为导向选择有价值性的教育活动内容。在内容的选择上应遵循以下原则： 兴趣性原则。结合孩子最近发展区和探究兴趣，选择的内容既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。 如国庆节观看大阅兵后，孩子们都不停地在讨论有关阅兵的问题，于是抓住孩子的兴趣，开展了《了不起我的中国》教育活动。 年龄性原则。在选择内容时，既适合幼儿的现有水平,又要具有一定的挑战性。为此，开展爱国启蒙教育时，应贴近幼儿的生活、从幼儿身边的人物、事件出发，比如小班孩子会先了解我们的家乡——从化；中班了解广东首府——广州；而大班就会了解我们的首都——北京。还会把祖国比作 “祖国妈妈”，让孩子更好理解，也使教育变得更具体形象。 3.发展性原则。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验来引导。爱国主义启蒙教育的内容的选择，要讲究科学、系统地进行。要根据爱国主义情感的形成规律，坚持理论与实际、历史与现实相结合，用全面的、发展的观点去教育。因此，爱国启蒙教育的活动方案需要经过反复地推敲，并在具体实践中不断完善。 4.问题性原则。主题开展过程中，我们会不断聆听孩子发出的声音，听听孩子在哪一方面好奇、感兴趣，孩子想探索哪一方面有价值的内容，以幼儿的问题为导向设计有价值意义的活动，在国庆主题开展中，孩子对武器非常感兴趣，不断地问：“海陆空三军他们使用的武器一样吗？我们国家研发了哪些先进武器？”等。于是我们开展了《厉害了，中国武器》教育活动。 三、组织实施爱国启蒙教育的途径 （一）个性化小组制作活动，萌发爱国主义意识 《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。国庆前夕，大街小巷、幼儿园到处都张灯结彩，挂满了国旗及摆上美丽的鲜花，营造浓浓的国庆节气氛，电视、报纸、广播等等各种媒体会有很多关于爱国主义教育方面的报道、介绍。借此机会，老师组织孩子们进行小组谈话讨论活动，并引导孩子进行小组商量、合作制作一起完成为祖国妈妈庆生环境创设活动。他们自己分工合作，有的孩子说：“我们需要在课室门口悬挂一面大的国旗”还在课室周围张贴小五星红旗。 丰富多元的集体活动，增进爱国主义情怀 1.在庄严宏伟的升旗仪式萌芽爱国情感 升旗仪式是幼儿爱国主义启蒙教育最直接、形象的教育形式之一。我园国庆前夕特邀请解放军叔叔走进校园为孩子们展示庄严宏伟升旗仪式，并讲述国旗的故事，通过当时肃穆的氛围，感染幼儿，启发幼儿的爱国情感和行为，在升旗仪式中潜移默化的学习爱国主义教育内容。 2.在主题教育活动有机融合爱国教育 从小培养幼儿初步爱父母、爱长辈、爱老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国是幼儿爱国教育的重要内容，是爱祖国的具体表现。在《国庆》主题活动中，进行了一系列的爱国主义主题教育活动。如《说说国庆》、《祖国风光无限好》、《舌尖上的中国》、《了不起，我的中国》、《中国骄傲》等，通过视频欣赏、图片展览、师幼分享、亲子查阅、亲子制作等活动让幼儿认识中国地图的形状、主要城市的分布、地图形状的历史背景；国庆节的由来等等。在开展主题活动的过程中，将各领域的内容有机联系，相互渗透，采用灵活多样、喜闻乐见的形式进行教育。 3.在大型庆典活动中升华爱国情感。 《纲要》强调活动的组织形式多样化，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。我园在国庆前夕开展“我爱您——了不起