幼儿园：大班游戏案例《奇妙的泡泡液 》.docx

东莞市幼儿园优秀游戏活动案例 申 报 表 案 例 名 称 《奇妙的泡泡液》 适 用 班 级 大班 教 师 姓 名 刘海兰 申 报 园 所 东莞市黄江镇中心幼儿园 二〇二二年十一月 一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。） 幼儿园科学活动区是提供给幼儿探索、学习有关科学方面知识的一个活动区。科学区里放着相关材料吸引了孩子们的注意。万花筒、放大镜、望远镜、磁性玩具、颜料水、苏打粉、柠檬酸、量杯等材料引起小朋友们的好奇心。在科学区的玩耍中，小朋友们通过观察、发现，操作，再发现，再操作，发现更多，以及总结来获得对科学小奥妙探索的满足。然而科学区也是一个需要教师给予更多关注和支持的一个活动区。教师需要观察孩子对材料是否感兴趣？孩子在操作材料的时候有什么疑问？孩子还需要什么材料的支持？孩子和材料碰撞的“哇时刻”也等着老师的发现，对孩子们的每一次发现和成功给予肯定和赞赏！当小朋友在活动区有疑问，寻求老师帮助的时候，老师可以把幼儿的问题拿出来，和小朋友一起思考，谈论，大家一起想办法，找材料共同来解决问题，一起探究、发现，让幼儿感受解决问题、发现小秘密的喜悦。 二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。） 1.分享玩泡泡液的方法（前经验铺垫） 进区时间，孩子们有序地在各活动区工作…… 过了一会儿梓丞走到我身边，手里拿着几包浓缩泡泡液问我：“张老师，这个可以玩吗？怎么玩？”原来他发现了几袋上一届班级剩余的几包泡泡液，而没有其它工具或材料。我去到科学区，召集区里几个孩子过来，问孩子：“梓丞想玩这个泡泡液，我们一起来看看可以怎么玩呢？”大毛：“这个是泡泡水，我在家里玩过，要放在泡泡机里吹泡泡的。”潼潼：“我有玩过用一个圆圈的东西来吹泡泡的，可以买啊！”我回应：嗯，短时间内老师提供不了泡泡机这些工具给你们？除了买来的工具，我们还能怎样让泡泡液出吹泡泡呢？唐哲：“老师，我知道，我试过用手这样吹泡泡的”“哦，用手围一个圈可以吹出泡 泡是吗？”我回应。“是的，我吹过的。”唐哲有信心地说。我回应：“谢谢你分享的办法，但泡泡液长时间沾在手上会伤害你们的皮肤，我们还可以用什么来帮助我们吗?”：梓丞“我们做一个工具吧？”潼潼：“老师，我可以找一个东西来做工具。” 2.寻找吹泡泡的工具（思考——发现） 听到孩子们有了寻找吹泡泡的工具的想法，我说：“那请你们在教室里找一个你觉得能吹泡泡的东西做工具吧！”一会儿，孩子们陆续找来一样物品：一个捞鱼网勺、一个量管、一个黏土做成一个圈的作品和一把剪刀。“我们一起看看这些材料，你觉得他们可以用来吹泡泡吗？为什么呢？”潼潼：“我觉得这个捞网可以吹泡泡，它有好多格子。”言博：“这个东西（量管）是圆圆的可以吹泡泡。”“但是它下面没有洞，吹不了的。”梓丞说。大家听了梓丞的话都说：对哦！没有洞吹不了。我回应：“哇！你们真厉害，发现了没有洞洞吹不了泡泡哦！一会儿你们可以验证一下哦！”大毛接着说：“这个是我用黏土捏的，戳了一个大洞，我觉得可以吹泡泡。” 梓丞：“我觉得这边剪刀有洞洞，可以吹泡泡的。”我回应：梓丞的发现真棒！但是剪刀是锋利的金属工具，他适合用来吹泡泡吗？孩子们一起回 应我：“不合适！”梓丞：“那我换一个吧！”在两个孩子去找工具时， 我让另两个孩子拿来清水、盆子和搅拌棒，请他们准备好泡泡水。一会儿言博先找来一个小玩具说：“老师，这个东西有好多洞洞，可以吹泡泡！”梓丞也过来了：“我用扭扭棒扭了一个工具哦！”我回应：“你们真棒！泡泡水也准备好了，那你们来验证一下这些工具是不是可以吹泡泡吧！”孩子们一边玩一边总结着自己的发现。“我这个网可以吹出好多泡泡，都是连在一起的！”“量筒吹不出泡泡，因为下面挡住了，这个玩具有小洞洞，可以吹出小泡泡。”“我做的这个工具吹出了很圆的泡泡哦！”“黏土太软了，沾了泡泡水更软更滑要拿不了。要不等它干了再用，我要找其它的。”我回应：“哇！小朋友们真棒！你们还可以找其它物品试一试还有没有新发现？”后来大毛找来一个纽扣，尝试后说：“这个纽扣有四个洞洞，但太小了，吹不出泡泡！”唐哲找来一个玩沙的模具，尝试后说：“我这个可以吹泡泡，但太大了，很容易破。” 活动时间快结束时，其他区域孩子看到了也想过来玩，这几个孩子纷纷把工具给小伙伴都来试试。我很惊讶孩子能这么专注地去探究这个工具，并能根据观察总结成功或不成功吹出泡泡的原因。孩子们兴趣很浓厚，我想想这个活动可