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记梁任公先生的一次演讲nbsp;教学设计 作业设计记叙一位老师上课时的言谈举止等，突出其人物风貌，性格特征。板书设计记梁任公先生的一次演讲梁实秋演讲特点：开场白——独特声音——冷静有力、洪亮而又激亢内容——丰富而好玩表情——成为表演，酣畅淋漓人物特点：身材〔短小精悍〕 步履〔稳健〕 气质〔风神潇洒〕 眼神〔光辉四射〕讲演时的神态、语言、动作——生动好玩，旁征博引，手舞足蹈〔自负、谦逊、博闻强识、自由潇洒〕有文采，有学问，有热心肠习题解答一、本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出这些描写的语句，仿照示例作些旁注，与同学协商?：这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？示例：“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，特别美观。”——办事仔细，学问和书法的修养都很好。设题意图：这是一道综合性的题目，说说本文表现梁启超怎样的性格、气质和修养，是着眼整体把握，要通过全面感知课文的内容才能回答；找课外的精彩描写语句作评点，也就是加旁批，是微观的分析，也可以说是揣摩语言。分析性格、气质，参见“合作探究”，同学不愿定回答得全面、完好，只要抓住主要点，答出或许意思就可以了。给课文作旁批，是语文学习的一项基本训练，经过训练获得的力气，同学如今和将来都用得上；同时，这也是一项独特化的训练，每个人都可以依据爱好爱好自由地评点，并与同学沟通，这种评点也是一种赏析，是一种间断的、不成篇的赏析。如：“我记得清清晰楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光辉四射，这就是梁任公先生。”——人物特点：身材〔短小精悍〕 步履〔稳健〕 气质〔风神潇洒〕 眼神〔光辉四射〕再如：“他走上讲台，打开他的讲稿，目光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：‘启超没有什么学问——’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”——生动、幽默、好玩、自负、谦逊。二、说：“文章要深，要远，要高，就是不要长。描写要深刻，意思要远大，风格要高雅，就是篇幅不愿定要长。”〔《文学讲话》〕你觉得课文是怎样表达他的这种主见的？你对这种主见有什么看法？设题意图：此题意在对文章写法进行揣摩分析。首先同学要读懂这些话，它们强调的重点是文章要短不要长，至于文章的深、远、高等也强调了，但不是强调的重点。为了强调自己的主见，用了同义反复的写法，深就是深刻，远就是远大，高就是高雅。这些话是对文章写法的高度概括，所以同学体会它们并用它们来观照课文时，要具有高度的概括力气，这就是进行整体把握训练。参考答案：课文在表达这种主见的时候，不是泛泛地写人物的外貌和所谓的性格特点，而是写出了梁启超独特的神采、气质、修养，一位出名人物活脱脱地呈现在读者面前，读者由这一次演讲看到了梁启超的政治素养以外的另一方面的素养——学术素养，可以联想到近代史上起过重大作用的梁启超的其他事情，联想到与梁启超有关的重大大事。这样的文章不行谓不深刻远大。另外，笔下的梁启超是一位学问高深又很会演讲的学者，可以说具有卓越的才华和高雅的情怀；写文章特别强调“文调”，“文调”就是文章的风格，讲风格自然要求高雅，本文写得精彩，语言活泼生动，用的是纯正的白话书面语，又不时地加进文言语句，富有雅趣，这样的文章不行谓不高雅。 共8页，当前第3