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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 背影优秀教学设计 背影优秀教学设计 第一篇 一、教学目标：  1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至爱亲情。  2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。  3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与沟通。  二、教学重点、难点：  重点：  1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。  2、学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。  3、品味朴实简洁的语言。  难点：  体味父亲对儿子真挚的爱。  三、学习过程：  〔一〕、导入新课  课前播放歌曲《父亲》，创设气氛。  同学们，刚刚听到的歌曲名叫《父亲》，这是一首爱的颂歌，歌中的老父亲为了儿女操劳一生，任劳任怨，无怨无悔，父亲就像一座山，伟大而顽强。今日，老师和大家一起再认识一位父亲，他就是诗人、学者、散文家朱自清先生的父亲。我们以前曾经学过朱自清的文章，还记得吗？对，是《春》、《匆忙》、还有《荷塘月色》片段，今日我们再学习他的另一名篇《背影》。同学们已经做了预习，那么下面就让我们一起走进朱自请的叙事散文《背影》。  〔二〕读背影  请同学们自由朗读课文，然后回答下列问题：  1、用一句话概括这篇散文写了一件什么事？  明确：父亲到浦口车站为“我〞送行。  2、文中共出现哪几次“背影〞？  明确：四次，思念父亲时的背影，望父买橘时的背影，父子分手时的背影，别后思念时的背影。  〔三〕寻背影  朱自清写《背影》时28岁，此时身为人父的他已是北大的教授，但文中背影出现的时间是20岁的时候。时隔八年之久，为什么父亲的背影却始终牢记在的心里？朱自清曾说：“我写《背影》就是因为父亲来信中的一句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的很多好处，特殊是《背影》里的那一回，想起来跟眼前一般无二……。〞那么到底是“哪一回〞背影令他最不能忘记呢？  请同学们速读课文，结合文中内容告知大家：时的背影是“我〞最不能遗忘的，因为。  〔学生看书，然后沟通〕  〔四〕议背影  朱自清先生的《背影》，是一篇老课文，但在新教材编写时，老课文遇到新问题。前几天我查阅资料时，看到了这段文字：9月12日《北京青年报》报道：有一部分人认为朱自清的散文《背影》已不符合时代特征，建议将该文从语文教科书中撤下。  请结合课文具体内容从不同角度说说你的看法。〔提示：可从主题、选材、语言、写作手法……角度谈〕  〔学生思索后沟通〕  小结：《背影》这篇叙事散文以朴实的语言叙写了人间真情；它的选材独特，选取了一个聚焦点，以极少的材料来表达最丰富的情感。有人说，读散文要读朱自清的.《背影》，它是一支爱之曲，情之歌，它曾使多少人魂牵梦饶，又曾使多少人潸然泪下，有诗赞曰：舐犊情深数背影，一声长叹泪沾襟。人间自有真善美，玉壶冰心堪晶莹。  〔五〕续背影  对父亲的浓浓的爱无以回报，只能在泪眼中感念父爱，用手中的笔倾诉对父亲的思念。文章结尾的一声长叹：不知何时再能与他想见道出了无限的惆怅。尤其是朱自清读了父亲的来信，更是感慨万分。  让我们走进朱自清当时的情感世界，发自内心地说：父亲，  结束语：同学们，世间的爱有千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。这爱已留在我们的心中，时刻暖和我们的生命历程。让我们载着这份爱书写自己完善的人生吧！  四、布置作业  提炼文章内容，把这篇散文改成一首诗〔不少于12行〕 背影优秀教学设计 第二篇 教材分析：  八年级第二单元培育学生对身边一般人的关爱、怜悯之情；要求学生揣摩记叙文语言特点，初步感受语言风格。八年级学生已能初步感受语言风格，但是要把句子写生动却不简单。因此学生在了解《背影》主题思想后再学习详情描写就简单接受。  教学目标：  1能分析《背影》中各类详情描写的作用，再次感悟文中深厚的父子情。  2.能明白详情描写对人物形象和中心的作用。学会观看，抓典型详情做生动细致地描写，让文章具有肯定的感染力。  3.能体味生活中父母的爱，唤起对父母的感恩之心，抒写浓浓亲情。  教学重点：  能分析文章中各种详情描写对“父爱〞和父子情的突出作用。  教学难点：  学会用典型的详情描写来刻画人物形象。  教师教法：  演示法、点拨法、提问法。通过多媒体展示教学内容，激发学生思索。